随着互联网行业快速发展，计算机类专业也成为当下最热门的专业之一。目前，我国几乎所有的高校都开设了计算机类专业，包括综合型的重点大学，普通本科院校以及一些高职院校,随着招生人数的逐渐增多,如何在计算机网络专业的教学中创新，培养计算机网络专业的创新型人才，成为各个高校亟待解决的一个问题。
一、高职计算机网络教学的问题
（一）网络基础教学不足
高职计算机网络教学的效率并不高，很多院校在日常的教育工作中没有提高基础教学的水平，整体上采取的教学方法依然是按照灌输理念操作的，看起来具有一定的可行性，实际上并不能创造出较高的价值，造成的问题、漏洞非常多。例如，高职计算机网络教学的基础部分，没有按照形象化的方式讲解、分析，学生在计算机网络学习、应用方面，更多的是从理论角度完成，与个人的专业衔接并不紧密，而且基础教学的内容并不丰富，没有给学生带来良好的体验，在高职计算机网络教学的时候造成了较多的矛盾。基础教学的问题是普遍存在的，对高职计算机网络教学的效率构成了很大的影响，在今后的教育教学工作中应站在学生的角度、站在就业的角度思考，针对基础教学的内容不断丰富，改善教学的问题，提高高职计算机网络教学的品质，增加学生的竞争力。
（二）实践能力较低
高职计算机网络专业教学的效率较低，与实践能力低存在较大的关联。很多高职计算机网络教学的方案中并没有加强实践教学的措施，而且教师和校方对该方面的探讨比较少，无法给学生带来较大的进步空间。高职计算机网络教学的初期阶段，实践内容非常少，导致学生的考试成绩较好，但是实际应用的时候往往得不到预想的效果。原因在于计算机网络知识表现出高度的灵活性，如果学生的实践能力比较低，则无法在具体工作中得到良好的表现，而且思维上也存在落后的情况。实际能力较低的问题，已经成为了高职计算机网络教学的严重阻碍，建议在今后的教育教学工作中扩大实践教学的比例，引导学生站在不同的层面思考，减少错误的学习方法。实践能力较低的时候，很多学生甚至会失去学习的兴趣，对计算机表现出较高的排斥性，这样的问题必须在今后的教育中予以改善。
二、计算机网络专业创新创业教育的构建策略
（一）构建创新人才培养模式，革新专业课程体系
构建“以赛促教、教赛结合”的创新型人才培养模式，不断扩大参赛受众面，将学生技能竞赛与所学课程和企业(行业)需求有效对接，同时在课程设置上更加注重专业学科群的共享平台课程和核心专业课程的衔接。以计算机相关专业为例，学生第一学期通过学习信息技术导论和C语言程序设计对专业学习目标产生全面的认知;第二到四学期分别开设计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统、计算机网络等专业平台课程夯实专业基础;第四到六学期则根据专业人才培养定位，参照行业人才能力需求，设置不同方向的核心专业课程，通过强化专业技能，使学生更加符合应用型人才培养的定位。
（二）重塑教学重心，重视应用型人才培养
科技创新的高速发展提升了对我国高校教育在人才培养方面的需要，高校计算机专业优秀人才不但要有专业知识技能，还需要有学以致用的创新应用能力。因而，高校要及时对旧有“理论+实操”的课堂设计模式加以改进。不是每一项技术的市场应用都恰好体现于课堂实操环节，高校在实际教学中不应当模拟“流水线”式的“市场需要”，而是应当要求学生以全新思路达成同样效果，鼓励学生创新改革。
（三）教务部门应当转变认识，提升创新创业课程的权重
创新创业课不应当成为学生眼中不得不去的“学分课”，而应当成为学生眼中抢着去的“黄金课”。创新创业课程完全可以更加贴近人力市场实际需要，建立学生创新创业孵化基地，针对最新人才市场需求，快速引导学生将所学理论转化为实践技能，把学生打造成新型计算机人才；高校也应当配备专门带队教师，对学生创业过程中可能会遇到的风险实施挫折教育，主动引导学生体验失败，以增强其抗打击能力。
（四）深化校企合作，共建协同育人平台
办好应用型大学，推动新工科建设，校企合作是非常重要的一个环节。计算机网络专业更加注重理论知识与实践技能相结合，社会各行各业对人才的需求也不可或缺。高校应针对计算机行业的特点，找到校企合作的最佳模式，为培养专业知识扎实、动手能力强的创新型应用人才奠定基础。通过校企合作实现学校与企业资源信息共享，达到学校、企业和学生“三方”共赢。同时，鼓励教师积极申请校企协同育人项目，参与项目研究对提高教师专业创新能力、课程建设能力以及人才培养质量具有重要作用。
（五）构建“以赛促教，以赛促学”的培养模式
将计算机相关大赛的知识贯穿于整个学习过程，在平时课程中，可采取小组竞赛，班级竞赛,院级竞赛等小型竞赛方式，夯实学生基础，以赛促教,以赛促学。建立专门]的服务管理部门，组织学生参赛，组织任课教师指导学生参赛，并对成绩优异的学生和指导教师给与肯定和适当奖励。学生通过参加比赛，培养创新精神和创业能力。
三、结语
目前，教育部大力推进高等学校创新创业教育，促进高校毕业生充分就业，高校必须提高创新创业教育的意识，改革创新创业教育模式，引进高质量人才，采取多措并举的形式提高计算机专业学生的创新创业能力，推动高校创新创业更快更好的发展。
参考文献：
[1]李新金创新创业型计算机专业人才培养模式研究[J].无线互联科技,2018,15(21):115-116.
[2]秦广超,董强,尹奇异等创新创业能力下的应用型高校人才培养模式探索[J].合肥学院学报(综合版),2019(03):113-118.
