习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中指出，“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”[1]抗疫精神是伟大抗疫斗争的凝结和升华，是中国共产党领导下全国人民战“疫”实践中创造形成的精神品格，是激励中国人民和中华民族众志成城战胜疫情的强大精神力量。将抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观培育，对于落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要价值。
1.抗疫精神与社会主义核心价值观的内在一致性
1.1具有相同的理论来源
抗疫精神是在突发公共卫生事件的特殊历史时期形成的，但它与社会主义核心价值观都是社会主义现代化建设过程中形成的精神文化，其理论来源具有一致性。
1.2拥有共同的奋斗目标
抗疫精神和社会主义核心价值观都以实现中华民族伟大复兴作为最终奋斗目标。
1.3具有相同的精神力量
抗疫精神与社会主义核心价值观契合性还表现为共有的爱国精神动力。
2.“抗疫精神”融入大学生社会主义核心价值观培育的内容研究
2.1生命至上精神融入大学生社会主义核心价值观培育
疫情发生以来，党和政府始终坚持人民至上、生命至上，始终秉持了为民解困、保民健康的理念，全国各地联防联控、全国人民同舟同济。比如：习近平总书记第一时间对抗疫工作作出重要部署；4万多名“白衣天使”从全国各地驰援荆楚，与死神竞速；4万多名建设工人赶赴湖北，火神山、雷神山传染病专科医院在10余天时间内竣工交付使用；时任武汉市金银潭医院院长的张定宇抱病迎难而上，组建隔离病区，率先采集样本开展病毒检测等。我们要引导广大青年学子在生与死的营救中体味生命的意义与价值，反思生的珍贵与死的必然，促使学生将有限的生命活得更有意义，激活生命力量。
2.2举国同心精神融入大学生社会主义核心价值观培育
举国同心体现了在抗击新冠疫情时，人们团结协作、守望相助的家国情怀和患难与共、风雨同舟的凝心聚力。比如：从省际之间对湖北的对口帮扶，到民间自发开展的对湖北的个人援助；从一批批医疗队奔赴湖北，到加急生产的消杀产品捐赠给指定收治医院；从农业大省山东各地“搬家式”的新鲜蔬菜支援走红网络，到捡废品老人捐款、网友“云买单”等一系列暖心举动，全国人民始终心往一处想、劲往一处使，汇聚成强大的抗疫合力。我们应利用生动、真实的事例引导大学生把个人需要融入国家和人民的需要之中，实现真正爱国和爱党、爱社会主义的高度统一。
2.3舍生忘死精神融入大学生社会主义核心价值观培育
舍生忘死精神体现抗疫过程中，全国人民敢于斗争、敢于胜利的奋斗精神和坚守岗位、迎难而上的敬业精神。比如：医务人员在重症病房争分夺秒地救治；防疫志愿者挨家挨户地排查；新冠疫苗志愿者以身试“苗”；青年学生写下“我先上，我能上”请战口号等，这些事迹都体现出可贵的奋斗精神和敬业精神，我们应该结合战“疫”英雄们所展现出职业观念、职业能力和职业作风，让大学生加深人生意义的思考，踏下心来干工作，心无旁骛搞学习。在征兵宣讲中，通过播放军队抗疫行动的视频集锦，让学生深刻体会人民军队雷厉风行的光荣传统，营造拥军爱军敬军的氛围，通过对不同职业的感性认识和思考，鼓励大学生合理规划职业生涯，奋力书写心中所向往的“诗和远方”。
2.4科学精神融入大学生社会主义核心价值观培育
科学精神体现为尊重规律、求真务实。比如：疫情以来的科学防控、科学救治、科学保障、科学生活。应借此契机，将科学精神将大学生专业学习相融合，运用生动事例，激发大学生专业学习兴趣，提高专业学习和科研攻关能力，促进理论向实践的转化。
2.5命运与共精神融入大学生社会主义核心价值观培育
命运与共精神体现为相互协作、共渡难关的情怀。比如：疫情以来，中国始终秉持人类命运共同体理念，为各方提供援助，体现大国担当。我们应将命运与共精神融入大学生社会主义核心价值观的培育，使大学生将奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起。
3.“抗疫精神”融入大学生社会主义核心价值观培育的方式研究
3.1教育引导
以思政教学、思政班会、开展讲座、观看纪录片等方式，激发大学生社会主义核心价值观的理论认同。具体做法：1.将“抗疫精神”融入思想政治理论课，增强大学生形势与政策知识水平，加之抗击疫情的亲身经历，激发医学生的爱国情怀，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行；2.开展“抗疫，我们在一起”班会；3.开展“援鄂抗疫英雄先进事迹讲座”；4.举办纪录片观摩活动，定期组织同学们观看有教育意义的抗疫纪录片。
3.2文化熏陶
以校园文化活动为主要方式，校园文化活动作为微观社会环境，在人们的道德情感和道德行为的形成中起着重要作用，是进行社会主义核心价值体系教育的重要途径。具体做法：1.打造抗疫宣传长廊，弘扬“抗疫精神”；2.举办“抗疫有我”、“我为抗疫尽份力”等活动为媒介，加强大学生的思想引领，加强对“抗疫精神”的认同，并以此为契机开展社会主义核心价值观的宣传和教育，使大学生能够站在正确的立场、坚定目标、落实行动。
3.3实践养成
以社会实践为主要方式，把“抗疫精神”融入各专业社会实践，促进大学生社会主义核心价值观的实践转化。具体做法：以医学专业的学生为例，1.通过医院暑期见习，了解医学知识和医疗技术；2.通过进行社会调查，了解人们的医疗需求和现有的医疗条件局限性等问题；3.在医学生公益活动中培养艰苦朴素、甘愿奉献的精神；4.通过积极参加“互联网+”、“双创”等活动，激发医学生创新灵感和培养科学意识。
3.4舆论宣传
以校园媒体为主要方式，扩大抗疫精神传播的辐射面，以此产生对当代大学生社会主义核心价值观形成的积极影响。具体做法：充分借助校园报纸、校园杂志、校园广播、校园网络媒体等媒介加大对疫情精神宣传力度，坚定战胜疫情信心，宣传正能量，推动大学生自觉践行社会主义核心价值观。
3.5日常管理渗透
通过对大学生日常管理，将抗疫过程中涌现的先进事例与大学生价值观教育有机融合，力求做到春风化雨，润物无声。
3.6党、团带动
通过加强对大学生党、团组织的抗疫精神教育，以先进分子带动全体大学生价值观形成，最终共同提高大学生的思想觉悟，形成正确的价值观，并转化为实际行动，做到知行合一。
4.参考文献
[1]陈晨.抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径[J].教育探索,2020(04):63-67.
[2]陈敦山,胡笑洁. 抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观培育路径探析[J]. 西部学刊,2021,(09):99-101.
[3]基于“抗疫精神”，加强大学生思想政治教育实效性[J].魏荣.中外企业文化.2021(07)
[4]伟大抗疫精神研究综述[J].喻立平,李静萍.湖北社会科学.2021(12)
[5]伟大抗疫精神与高校思想政治教育融合创新研究[J].刘一航.赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2021(06)
作者简介：马睿（1990.03），女，讲师
