引言
基于新课标背景，推动展开全新的美术教学模式，建议结合以往教学不足与问题，明确新课标教学创新性启迪方向后，从小学生认知特点以及天性特点方面入手，结合其喜闻乐见的趣味活动、手工教学等多种方式，增加美术课堂教学的新颖性，提高美术教学过程的趣味性，继而全面落实以美育人的教育教学目标，全面实现立德树人、核心素养教学指导要求有效落实的教学规划，确保美术教学能够高效、有序地推进。
1新课标背景下小学美术教学创新性启迪
《义务教育艺术课程标准》（简称《课标》）经过2022年的修订工作，对于当下开展小学美术教育起到了一定的影响作用，是教育部门对美育重要性的重新界定。具体来说，经过修订后的课标内容，给予小学美术教学创新性如下启迪：
1.1强调以美育人，推进立德树人
经修订后的《课标》内容，其主要变化是强调在落实民族复兴时代要求的前提下，进一步完善了培养目标，突出要结合担当、本领与理想三个层面入手，确立时代新人培养要求；次要变化在于强调课程育人导向，要求在展开美术课程教学阶段应落实党的教育方针，应重点细化核心素养培养目标，上述变化不仅增加了以美育人的价值，同时也是立德树人教学理念的积极落地。因而，本文认为在新课标背景下，推进小学美术教学创新，需重视德育与美育的结合。
1.2凸显以美育人，提高核心素养
《课标》内容中针对美育的实现与实施，提出了具体的实现办法，并将核心素养定义为感知审美、创意实践等方面内容，强调要引导学生发现美、感知美，要让学生秉持热爱生命与生活的积极态度，在增强自身创新能力与意识的同时，全面提升审美情趣，全方位形成正确的文化观，继而凸显以美育人的教育意义，实现提高核心素养的教学目标。
2新课标背景下小学美术教学创新性建议
2.1利用趣味活动，提高学生参与度
与普通的课堂讲解不同，趣味游戏活动趣味性及活力比较明显，更有助于激发学生自主探究、积极参与的热情，能够引导学生从形式及内容两个角度感知学习美术的乐趣，能够满足学生追求新奇事物的好奇心。例如，完成“搭建框架”内容讲解后，教师可以组织“动手大赛”，让学生运用工具和物品，按照心中所想搭建物体框架，然后教师在讲台上展示学生的作品，与同学一同选出最好看的框架作品，这个过程也是激发学生创造力和想象力的过程，其目的是通过给予学生自主实践的机会，多维度激发学生参与美术学习的乐趣。对于整个过程表现良好的学生，本文建议教师应结合适当的奖励形式，给予学生精神及物质的双重激励，确保生学习兴趣被全面激发。
2.2依托情境创设，带领学生感知知识
在教学过程中，情境创设教学法较为常见，通常是结合的学生已经经历或容易接受的场景，削减学生对新知识陌生感，从而保证教学活动的有序进行，其目的是通过构建多元化教学情境，激发学生学习自主性，提高学生学习体验丰富性。例如，在讲解“水墨画风景”有关内容后，教师可以引导学生谈论对一年四季风景的感受，结合学生熟知的四季变换，让学生理解水墨画风景与正常风景状态的区别，然后结合生活内容做切入，引出本节课程主题，让学生提前步入良好的学习状态。同时，教师可以建立在本节课程内容基础上，引导学生以一年四季为主题完成绘画，并针对学生绘画作品进行打分，将其中分数较高的作品展示在班级墙上，实现激励情境创设的目的。此种教学方式，不仅满足了正向表扬学生的教学目的，也营造了良好的班级内部竞争氛围，有助于激发学生主动学习的意识。
2.3利用线上平台，调动学生积极性
通常来讲，小学阶段是教师与学生之间构建和谐关系的重要时期，也是教师有效调动学生学习热情的阶段，能够满足教师理解学生想法与动态，提高美术教学创新性的教学目标。但现阶段，教师与学生通常与学生在课堂上进行沟通，二者互动和交流存在一定局限性，针对这一问题，本文建议结合线上平台的方式，打破师生交流时空限制。例如，教师可以在每次展开课程教学前，通过线上平台发布分享相关教学内容与课外资源，在保证学生理解课程内容的同时，激发学生新知识探索欲望，从而有效提高学生课堂听讲专注度。除此之外，教师还可以定期在线上平台端分享有趣的漫画及图片，以新奇的美术形式调动学生对美术学科的兴趣及好奇心，力求在潜移默化的氛围影响下，激发学生主动学习美术知识的意愿。
2.4配合手工教学，提高学生动手水平
在小学美术教学阶段，手工教学是比较重要的内容，其强调高度契合小学阶段学生注重感官体验、勤思好动的特点，配合动手操作为主的教学方式，提高学生手眼配合、手脑配合能力。针对这一教学内容安排，本文建议教师结合多样化内容，全面帮助学生开阔视野。例如，教师针对“团扇”内容进行讲解时，就可以结合团扇作品展示，激发学生的好奇心，然后利用信息化技术手段，为学生展示团扇教学资源，引导学生结合手边材料，完成简单的团扇制作。这样不仅可以提高学生实践参与度，同时也能帮助学生直观地获取知识内容，是现阶段利用手工课教学方式，提升小学生创美能力与意识的重要途径。
结语
综上所述，基于新课标背景，重新设定教学活动安排，强调要保证阶段性教育目标的落实，特别是在教育部门高度重视美育教育的现实背景下，要重点关注美术课程教学创新性，通过多元化手段，激发学生创造力和想象力，让学生能够更有兴趣参与到美术学习过程。
参考文献
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