引言
大学经济学是一门应用性学科，它要求学生既要有坚实的理论基础，又要有丰富的实践经验。在学校、行业和社会等多个层面上，要想让学生们获得更多的经验，作为行业的主要力量，企业扮演着无可替代的角色。在产教融合的大环境下，全面推动教育改革，就要把大学的经济类专业和相同类别的企业进行对接，让大学生可以在学校里把所学的理论知识运用到实际工作中去，这样就可以显著地提高了学生的能力，提高了他们的就业竞争力。目前，我国大学经济学专业在产教融合的大环境中仍然存在着一系列的问题，为了提高其教学质量和教学效果，需要进行一系列的改革。
一、在产教融合背景下高校经济类专业教学中存在的问题
(一)课程目标模糊，课程设置不当
为了更好地服务于社会，想要大学的教育教学工作真正实现，就需要提高人才培养的质量。大学经济学课程的授课方式主要是在课堂上讲授。而经济学类专业是应用型的，它应该紧密地以“产教融合”为中心，在专业知识的基础上，有序地进行实践活动，制定和确定教学目标，使其达到精确、合理的目的，从而为各种教学活动提供指导。但在目前的形势下，高职高专教育的培养目标不清晰，课程设置不尽合理。这既加大了培养目标制定的困难，也有可能造成教学导向偏离，对人才培养产生不利影响。
(二)缺乏产教融合的机制
职业教育的融合是一个长期性、系统性和实践性的项目，一个健全的产教融合机制能够促使教学计划与现实相结合，对其适时地进行优化和深入的调整，永远保证教学工作是以此目的为中心点。然而，在现实中，一些大学的经济类专业的产教融合机制还存在着不足，或与专业的实际状况不相适应，这就导致经济类专业的产教融合无法有序的进行。尽管一些大学已经确立了产教融合机制，但这种机制只是一种宏观层面上构建起来的机制，并没有对专业进行细化，也没有根据专业来优化机制，这使得这种机制并不能很好地适应现实，从而制约了教学改革和创新。
(三)没有充分认识到教育改革
高职高专院校要想在教育中实施产教融合，就必须对高职高专教育有明确的认识。为使企业能够主动地参与到校园的教育教学活动中，各级政府部门和有关部门都采用了各种体制与手段，在资金、土地、税收等多个层面上给予倾斜，并以国企为主体，开展校企合作，充分发挥大型龙头企业的示范带动作用，并以机制创新来细化校企合作的方式，当地政府还会制定一些具体的措施，使企业能够在对学校进行产教融合建设的过程中获得相应的支持与保证。
二、产教融合背景下高校经济类专业教学改革策略
(一)为保证教育目标的准确和合理，政府要统筹协调
大学经济学专业应以现实需要为导向，以现有的教学资源为手段，制定出科学合理的教学目标。在产教融合的大环境中，政府要将经济类专业的生产教学与企业的“双主体”联系起来，建立起一个利益共同体，为二者的全面融合和密切合作打下坚实的基础。在企业和学校之间，通过主动的交流，逐步增强了大学生为经济行业发展服务的意识，学校始终站在经济类专业和企业的两个方面来考虑教学目的。简而言之，在行业融合的大环境下，财经类专业的目的就是为相关行业提供高素质的复合型人才，特别是，学校和企业可以根据具体岗位对人才的需要，对相关的资源进行整体分析，进而制定出教学目标，并不断地对其进行细化和优化，从而使目标更准确、更合理，为后面的教学工作打下良好的基础。
(二)校企合作办学
产教融合条件下的大学经济学专业的改革，要立足于现实，注重把多种主体都能充分参与到改革中来，并应从校企合作的角度入手。在技术高速发展的今天，知识更新的迭代周期大大缩短，企业对产品的要求也随之改变。随着资讯的飞速发展，知识的更新时间缩短为一、二年，或更少。
大学教育技术更新的步伐不可避免地落后于工业升级的步伐，造成了教育与工业之间的巨大错位。所以，大学经济学专业应该通过与企业合作，使其与工作中的人才需要紧密地联系起来，可以迅速提高经济效益。专业建设要符合行业转型升级的需要，这也需要高校、企业两个部门一起进行专业的顶层设计，让企业的专家队伍与学校的优秀老师一起来进行建设，一起进行监管和管理。
(三)实行应用型教师队伍建设
“应用型”教师是一种具有“双师型”特征的教师，它具有“双师型”的特征，能够在企业中“教学”、“下企业”。大学要和企业合作，才能培养出具有实用价值的教师。所以，企业与大学联合培养应用型教师，可以有效地推动大学的应用型人才的培养，同时也可以有效地解决目前高职院校师资队伍建设中存在的不足，也转变了经济学专业教师的教育观念。另外，教师到企业挂职锻炼，可以对企业所需要的经济专业人才进行深入的调查和研究，与企业的管理者们探讨和沟通人才培养所需要的工作能力、工作技能等，从而使大学的经济类学生与企业的需要相匹配。此外，还邀请公司的高层管理人员和业务骨干，以“双聘”的形式，把公司运营中遇到的问题、解决办法、流程等带入教室，拓宽同学们的眼界，增强他们的实际应用能力，从而推动大学的应用型人才的培养。在产学研结合的大背景下，“走出去、请进来”，建设应用型师资队伍，是一条行之有效的路径。
三、总结
在产学研结合的大环境下，经济类专业的教学改革势在必行。为此，我们要正视这一问题，从培养应用型人才的角度出发，对该专业进行大刀阔斧的改革。各大学的状况各不相同，所以，本研究中所提出的问题和改革对策，尽管有一些可供参考的地方，但也存在着一些不足之处，这就要求许多学者对其进行进一步的研究，弄清楚其中的基本问题和共性问题，从而能够更好地把握其中的主要影响因素，从而更好地进行改革。
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