前言：
在传统的历史课堂教学中，教师只按原定计划分阶段对学生进行知识讲解，大部分知识以渗透为主。上课后，无论学生是否理解，都要完成新课的讲授，就像是为了完成教学任务而上课。全盘的教学方法都没有考虑到学生的感受。这样会使学生的学习兴趣下降。这样不但影响了学生的学习成绩，也降低了课堂教学的效果。所以，在新课程教学背景下，教师必须彻底改变教学模式，创造轻松、舒适的课堂气氛。要以学生为本，充分调动学生的学习积极性，促使学生积极主动地进行学习。在课堂上，引导学生积极参加历史课程学习，用创新的教学手段进行教育教学，可以在一定程度上吸引学生的学习注意力，提高课堂教学效率。
一、更新历史教学原则
为更好地发展中学历史教学，教师必须更新历史教学理念，多方面联系，多角度、多方位的进行更新。初中历史教科书中既有现代史，也有古代史，知识点之间的垂直联系需要教师把握。物质与精神文明的建构，在古代和近代历史上是一种横向联系。为此，教师有必要了解中学历史教材相关知识内容。教师在教学过程中要引导学生树立正确的观念，以适应时代发展的需要。思考方式：根据实际教学任务，制定教学目标。满足多样化、个性化的发展要求是教育的原则。从多个角度开展中学历史教学，拓展学生的思维，充实学生的知识内容，注重学生的个性化发展。传统的中学历史课堂不重视学生的个体发展，教师往往采取“笼统”的教学模式来进行历史教学改革。每一个学生都是独立的个体，各有不同的接受能力。在传统教学模式中，没有考虑学生的差异，许多学生跟不上老师的教学节奏，导致一部分学生在教师笼统的教育模式下掉队了，更不上教师的教学进度。中学生的学习差距被拉大后，对学生未来的学习有不利影响。因此需要教师更新历史教学原则，使学生真正成为课堂的主体，关注每一个学生的学习发展，培养学生的分析和判断能力，激发学生的思考能力。教师要改变教学态度，引导学生树立良好的思维方式，帮助学生构建知识逻辑框架，使学生更好地融入课堂。增强课堂兴趣，创造独创性。学生更愿意在这样生动充满乐趣的课堂进行学习，同时学习效率也会得到提高。
二、高中历史教育现状分析
历史学是中学的重要课程。学好历史，不但能学到许多知识，也能了解我们国家悠久的历史进程，增强对国家的使命感和荣誉感，培育学生的爱国心理。然而，班上的许多学生并不太注重历史，认为学历史没有用处。有些同学片面地理解历史课，认为课本上讲起来很麻烦，但现在已经到了网络时代，想要了解历史事件和知识，可以通过网络，手机，网络电视录像就可以了，没有必要进行课本上的历史知识学习。还有一些对历史科目不太重视的学生，因为在高中入学考试中，历史科目的关注相对较少，认为学习历史科目是浪费时间，倒不如抽时间去学习其他科目。许多学生在历史课上不会认真听讲，甚至做一些与学习无关的事，也会看其他科目的书，他们认为语数外科目的学习更加重要。以上学习状况使中学历史课堂教学效果完全下降，甚至出现一些课堂上不该发生的原则性问题。老师们需要采取措施改变这一局面。
三、更新历史教学思想
中学历史教师传统教育思想的更新，结合时代发展的要求，将面向测验的转化为优质教育，中学则必须整合历史课堂。培养学生自主学习能力。中学生德才兼备、才智、体格同样需要培养…促进中学生的全面发展。在历史课堂教学中实施优质教学，不仅是使学生掌握理论知识，更重要的是希望学生通过系统的学习，了解历史学习的规律。长期以来，中学历史教师普遍认为课堂是以教师为中心的，这种教育思想没有考虑学生作为学习对象的地位，忽视学生的情感意识。教师经常要求学生背诵历史文化知识，但是学生没有适合自己的学习方法，就会觉得枯燥。培养学生的创新意识，激发学生的潜能，激发学生的好奇心，让学生带头探究问题，主动进行历史问题的探究与思考。因此，要想提高历史课堂教学效果，就必须要更新指导思想，摆脱传统指导思想的束缚，以新时代需要的指导思想发展历史课堂。要与时俱进、创新，不断更新教学模式与方法。
四、创新历史课堂教学方法
(一)教师要营造良好的课堂气氛
《新课标》指出，历史教师必须创造一个良好的课堂环境，使其成为一个轻松自由的教学环境。老师上课不要永远是一副严肃的表情，使学生感到紧张和焦虑。同学们很难在课堂上真正放松心态来进行学习。在压抑的环境中学习，学生的思维和行为会受到一定程度的影响，但从长远来看，对学习没有帮助。所以，在未来的中学历史课堂中，教师要转变教学理念，一切教学活动都要立足于学生的兴趣。创造轻松、舒适、和谐的学习环境，实现公平、公正、民主的教育。教师要将自己的热情奉献给每一位学生，唤起学生的历史情感。为实施高效课堂奠定了基础。
(二)教师应该运用小组合作来激发学生的兴趣
团体合作学习是课堂教学中最为普遍的一种学习方式，它是以学生为主体，通过小组合作，让学生互相探索和交流。研究历史要涉及许多历史事件和文化背景。同学们每学一堂新课，心情就不同。在课堂上，老师安排小组合作，同学们可以互相讨论，交换意见，专注于做一件事情。你可以发表自己能与同伴分享的关于历史事件的见解和自己的看法，每一个人都应该大胆地发言。这种方法对提高学生的学习效果更有帮助。
(三)教师要精心设置引导链接，激发学生的兴趣
教学内容是很重要的一部分。一位好的课堂导师能更好地帮助学生进入倾听的状态，并帮助他们保持积极的课堂热情，这种教师被认为是成功的。教师在进行课堂教学时不能一味的根据教案或者课本内容进行课堂讲解，教师在选择教学内容时，也要注意内容的趣味性，应结合一些有趣的内容进行课堂教学，内容导引，为了最大限度地激发学生的学习兴趣，应使学生的集中精力和兴趣持续下去。在学生兴趣浓厚、情绪高涨的情况下，教师可适当转至新课堂讲授。这样，既增强了学生的兴趣，又增强了老师的讲解，提高了教学效果。
结语：
总而言之，在中学历史课堂教学中，教师应从学生兴趣出发，创新课堂教学模式，把课堂教学的全部内容设定为学生感兴趣的内容，营造良好的课堂教学环境。同时，在课堂教学中要注意课堂介绍环节，运用不同的教学手段充分调动学生学习兴趣，全面提高课堂教学效果，促进学生历史素养的形成。
参考文献:
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