网络表情包是在互联网上利用图片、文字等形式来表达感情的一种符号，因其富有搞笑、夸张等意味，所以拥有庞大的用户群体。但是，在网络表情包大量制作及广泛使用的背后存在着很多问题，比如侵犯他人肖像权，涉嫌低俗、恶趣味的内容，泛娱乐化等，不仅是对表情包的使用者存在着价值观的不良引导，也同样损害了表情包中被恶搞的受害者的利益，挑战着道德与法律的两条红线。随着科技与经济的不断进步，越来越多的未成年学生群体成为网络表情包的忠实用户，影响着青少年道德观念的形成与发展。针对质量参差不齐、价值导向模糊的表情包，全面认识表情包对青少年道德观念形成的消极影响，规避表情包中的消极因素，推进青少年道德的良性发展，是我国青少年道德教育面临的新挑战。[1]
一、网络表情包对青少年道德养成的消极影响
（一）低俗色情暗示类表情包挑战道德底线
当今是以表情包为代表的网络符号化的时代，一个适当的表情可以活跃或者烘托聊天氛围，往往能够起到惊为天人的效果。但是随着表情包的不断发展，人们自己成为了艺术家与设计师，不断创造出各种各样的表情，甚至成为一种文化产业。不过，我们发现，与表情包一同泛滥的还有那些低俗，色情，暴力的内容。还没有完全形成正确的世界观价值观的青少年，还在看到这些低俗的表情包后转发收藏，盲目跟风，将互联网上不健康的文化作为新潮、个性的风向标，成为低俗网络表情包的受害者。如以电视剧《甄嬛传》为主题的表情包中，制作者将电视剧中人物丑化的镜头截取下来，呈现出吸引人眼球的低俗表情包，不仅违反法律法规还对于演员个人缺乏了基本的尊重。此外，包含“你是不是馋我身子”“中秋节，狗屎和月饼更配哦”与“你的装逼术已经到家了，你可以下山了”等同类型文字的表情包，利用暗示性话语和脏话，博人眼球，传播低俗色情暴力等低俗文化。
（二）“丧文化”类表情包与主流价值观相悖
有悖于正统主流文化，颠覆主流文化倡导的价值理念，以颓废、消极等负能量为核心的“丧文化”是青年亚文化的表现形式之一。[2]“前些年爆红网络的“葛优躺”表情包正是“丧文化”的起源，这个表情包截取了电视剧《我爱我家》中葛优躺在沙上的片段，展示了其悲观绝望、躺平等心理状态，同时这也与现如今不少年轻人心态相符，便受到广大网友的大量转发与收藏。此外，还有不少类似的表情包，如“我已经废了”“我是咸鱼”“我不想减肥了，把腿截肢”等具有明显“丧文化”标志的纯文字类表情包。面对诸如此类让人堕落、沮丧、颓废的表情包，青少年极易出现错误的价值判断与价值选择。将不思进取、无所事事、躺平等不符合社会主义价值观的思想带入青少年的内心，长期置身于这种文化环境之中，不免会沾染消极情绪，对个人成长产生极大的危害[3]，也对青少年道德的养成产生了不利影响，对于青少年道德培育增加了难度。
（三）“斗图”类表情包激起青少年产生攻击性行为
在社交平台上，人们将“斗图类”表情包当做新型的人际交流武器，交流方式从单一的文字转换为图片加文字的表情包。人们用表情包在线“斗图”的方式来表达意义、展示态度和发泄情绪，已成为一种现象级的社交行为。[4]一部分创作者由于自身无法宣泄的情绪，在网络上进行恶搞和破坏，制作具有暴力以及攻击色彩的斗图表情包，其中不乏有言语辱骂，隐晦的粗口、攻击性和贬低意味的话语。青少年对于使用这些“斗图”类表情乐在其中，在斗图的过程中，青少年的攻击性认知和思维被激发，由此产生更多的暴力侮辱类的表情包，这也正是运用在网络骂战中的“斗图”类表情包的创造条件。网络是一个虚拟世界，在这个虚拟世界中，人们可以轻松的隐匿和伪装自己的身份，这给还处在心智不成熟的青少年创造了网络行为失范的条件，青少年在激情斗图的背后，是自身无法坚持“克己慎独”的道德自律。
二、网络表情包影响下青少年道德养成的策略
现如今，网络表情包已经深入融合到网络社交场景中，青少年是使用网络表情包最多的群体之一，其影响着青少年道德意识、道德行为的养成。针对网络表情包对青少安道德观、价值观养成带来的各种不利影响，政府、社会、学校需要形成合力，共同应对这一问题。
（一）政府主导、社会参与，共同监督管理
政府与社会力量是监督管理互联网环境的重要力量，政府在其中扮演的应是提倡者、主导者、监督者的角色。面对这些不符合社会主义核心价值观的网络表情包，政府应出台相关政策法规及文件，制定表情包使用建议，规范创作网络表情包的行为。一方面，积极与互联网企业相互配合，严格监控不良网络表情包的转发与使用，适时采取必要措施，封停违规账号。另一方面，政府或企业可以制作并发布大量高品质、符合社会主义核心价值观的网络表情包，减少不良表情包的数量和使用频率，为使用者提供更加优质的选择。社会力量是监督管理网络表情包创作与使用的最广泛的力量，开展试点给予大众举报和投诉不健康表情包的权利，公众可对不良表情包的创作、发表、转发等行为进行公共监督，减少创作者制作低质量表情包的数量，降低用户使用不良表情包的频率，激发大众主人翁意识，积极承担监督网络空间的责任，从而降低不良网络表情包对青少年道德养成的负面影响，使青少年拥有一个健康安全干净的网络环境。
（二）提升青少年媒介素养
媒介素养包括认知媒介、参与媒介和使用媒介的能力。[5]当代青少年时时刻刻都离不开网络，很多人戏称他们是“网络原住民”。随着科技及基础设施的快速发展，手机、电脑等电子产品迅速普及，上网是人们触手可及的事情了。当代的青少年是在互联网快速发展的时代成长起来的，但是他们的媒介素养往往并不高。由于青少年缺少相关的媒介素养，不良的网络表情包等在内的网络亚文化使得他们无法健康成长，对他们的道德养成及价值观教育造成了不利影响，所以对于加快培养青少年的媒介素养显得尤为重要。
教育部门与电信等其他相关部门，应出台相关培育媒介素养及网络道德教育指导文件，帮助各级各类学校加强网络道德及媒介素养的培育。政府还可与互联网企业加强沟通合作，管理和督促互联网企业对用户在使用互联网软件时，学习相关网络道德及媒介素养的知识，提高用户的网络道德意识。各级各类学校要主动担当作为，肩负起培育青少年媒介素养的责任。积极贯彻政府出台的相关政策或指导性文件，高度重视培育青少年的媒介素养及网络道德等。
参考文献：
[1]杨镇渊&刘济良.(2019).表情包对青少年价值观教育的消极影响及对策研究.河南科技学院学报(06),53-56.doi:.
[2]董扣艳.(2017).“丧文化”现象与青年社会心态透视.中国青年研究(11),23-28.doi:10.19633/j.cnki.11-2579/d.2017.0020.
[3]夏之焱.(2016).引导青年人远离“丧文化”侵蚀.中文自修(23),16-17.
[4]刘海明&冉玲琳.(2020).表情包斗图:社交媒体情绪传播的仪式和心态.今传媒(01),12-15. doi:.
[5]王莲华(2012).新媒体时代大学生媒介素养问题思考.上海师范大学学报(哲学社会科学版)(03),108-116.doi:10.13852/j.cnki.jshnu.2012.03.015.
作者简介：张鲁宁（1999—）男，汉族，山东济南人，硕士在读，单位：扬州大学，研究方向：学科教学（思政）专业。
