引言：要强化社会主义核心价值观，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培养和实践社会主义核心价值观。这种价值观念和我们国家的许多传统观念是一致的。如果二者都能融入到小学的课堂教学中，那么，在德育和智育并存的环境中，教师一定可以提高学生的整体素质。
一、以爱国、奋斗塑造积极氛围
周恩来从小就立志要“为中华之崛起，奋发图强”。在这种欲望的驱动下，周总理毫无保留地把自己的一生全部献给了祖国，他是最值得人们尊重的好总理。当今，为了使小学生有崇高的生活梦想，我们应该在课堂教学中充分运用爱国主义精神的引领，并以著名的榜样来指导他们克服学习和生活上的困难。在课堂教学中，从学生的生活出发，通过对课程的资源进行整合，使其能够主动地接受和继承优秀的传统教育。例如，开发“民族风俗”课，通过“端午节民俗大考”等一系列的教育，让同学们认识并学习屈原等历史名人的爱国主义精神。
我也常常在业余时间安排同学们去看一系列以爱国、奋斗为主题的优秀电影。通过观看电影，他们不但可以深刻地体会到“天下兴亡，匹夫有责”的真理，而且可以通过多种感觉的方式，深刻地了解到这些英雄，从而激发起他们的爱国之心。例如，我曾经安排同学们去看《虎门销烟》、《火烧圆明园》等一些很棒的电影。在观看电影的时候，我们不但能让同学更加具体、形象地感受到入侵者的无耻贪婪的嘴角，也能让他们更加清楚地认识到，入侵者对我们的民族和我们的优秀的文明所造成的巨大灾难，也让他们在声、电、光、影的影响下，对我们的民族精神产生了更深的理解，从而激起了他们的爱国激情，并且更加主动地投入到了文化的研究之中。
二、以公平、公正塑造文化环境
《战国策.秦一.卫鞅亡魏人秦》有云：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私近亲.兵革大强，诸侯畏惧。”由此可见，在2000多年以前，人类就开始意识到公平公正的重要性。实际上，这也是一个道理。一个公平公正的文化氛围可以让学生积极主动地参与到文化课程的教学中来，同时也可以充分发挥他们的智慧。《中国学生发展核心素养》的基本框架提出，在新形势下，学生必须具备集体、团结、平等、自由、公正的素质，这些素质是新时代小学生必须具备的素质，以适应新时代的发展和社会发展的需求。因此，在小学的课堂教学中，应该怎样创造一个公平公正的文化氛围？
要达到这一目的，就需要制定一个标准来约束和规范学生的日常生活，而不要以学生的文化成就高低作为衡量标准。在公平公正的班级氛围中，同学们可以更好地发挥自己的意志，并提出一些关于班级文化的建议。只要我们齐心协力，就一定能营造出一个好的课堂氛围。例如，在学生的日常生活方面，在课堂教学中，始终严格遵守《中小学生日常行为规范》，做到文明、守法、守规矩，与周围融洽共存；在课堂教学的议题和教学内容方面，作者也本着公开、公正、透明的原则，让每位同学都能主动参加课堂教学，并为班上的发展出谋划策。这样，学生在不知不觉中就会以主人翁的身份参加到班级文化的建构当中，从而形成了一支最坚固的队伍。
三、以民主、平等塑造和谐周边
在遥远的战乱年代，民主平等曾是许多英雄的精神信念和追求；在信息时代，民主和谐依然是师生和谐相处的一种重要保证和交流手段。但是，在这种以测试为基本考核指标的应试教学中，长期以来，人们缺乏平等、合作共事的自觉和技能。所以，要建立一个民主平等的班级氛围，就需要教师对同学们充满爱心和聪明才智。这样的爱心，不但可以让班主任对学生有更多的了解、尊重、引导、宽容，让学生在学习和生活中不断提高，同时也能让学生对班主任更加理解、尊重、感激、爱戴，从而大大提高了班主任的工作效率和工作质量。除了以上几点，以诚信、友善塑造学生的快乐经历也是一种有效的教学方法。通过对学生诚信、友善的认识，结合学校的实际情况，建立和推行诚信课堂的“诚信课堂”。组织“诚信阅读”、“诚信故事创作”等，旨在鼓励同学们了解诚信故事，学习诚信名人。活动丰富多彩，丰富了同学的历史和人文知识，培养了他们诚信、宽容和友善的优良素质。
四、民俗文化，进入课堂
民俗技艺，几千年来一直与农业文明相伴，是一个国家的文明历史－--－也是祖先勤劳智慧的结晶。在具有浓厚文化传统和丰厚的历史内涵的京剧脸谱进入学校后，在课堂上摆放了精美的扇子，在中国享有盛名的手工雨伞，让我们发自内心地赞叹："我们国家的一切，就是最好的！"民间文化进入学校后，在课堂里，孩子们在剪纸、刺绣等民间手工艺品的制作中感受到了极大的快乐。就算只懂得一点皮毛，也能想像出古人的智力是无限的。在日常教学中，作者始终注重对学生进行艺术的培养，在课程安排上，教师在教学中尽可能地选取与国家文化相关的元素，使他们在不知不觉中体会到文化的韵味。让同学们制作一些民间手工艺，让课堂气氛更加浓厚。
一年下来，仁爱、诚信、知书达理已经成为全校同学心中的一颗种子。同学们的衣着、仪态都得到了统一，同学们见面时都是面带微笑，互相帮助的情况也增加了。基本养成了“知礼”的良好行为习惯。
五、以学国学为主题的戏剧教学
戏曲是我们国家的宝贵的文化和艺术财富，其中很多都是国家的非物质文化遗产，它们的作用是不容忽视的。教师应积极参与到学校的教学中去，积极地进行课堂上的认识和研究，使其得以保存和发展。
比如：老师们可以利用班会的一天，组织“学国粹”，引导同学们去了解京剧，欣赏和学习京剧。老师可以先从戏曲开始，因为它是我国的传统戏曲。因此，在课堂上，老师会通过教学视频向同学们讲解有关的京剧，让他们理解和欣赏京剧中的一些经典之作，让他们深入地接触到这一古老的古典戏曲，感受到其独特的艺术韵味和发展历程，从而使他们从心底里爱上京剧。教师通过指导学生进行模拟演唱，让他们跟着录影带观摩，从而全面感受到戏剧艺术的无穷韵味。
戏剧是一种传统的文化，在班级里，老师们可以利用班会的机会，组织“学国粹”，让同学们感受到古典的戏曲韵味，从而达到传承和弘扬民族传统戏剧的目的。
结语：
总之，把优秀的传统文化与社会主义核心价值相结合，既可以丰富课堂教学内容，又可以促进学生与学生之间的相互尊重、相互了解，形成一种更为和谐的关系。我们要充分认识自己的教育价值观，制定科学合理的发展计划，建立具有民族传统文化的班级，提高他们对中华优秀传统的认识，推动他们的健康发展。
参考文献
[1]孟瑞萍.如何做好小学班级的管理工作0.学周刊，2014(8)
[1]冯国文.刍议班主任如何进行班级管理[J]青少年日记（教育教学研究）2014(12).
