初中学生处于特殊的成长阶段，在青春期作用下，学生极易受到不良因素的影响，在心理健康层面出现问题，难以对其语言、行为进行约束。因此，初中教师应当时刻关注心理教育与德育教育的重要性，对二者时间的区别与联系有精准的认知，将二者进行合理融合，使得学生能够在心理以及身体方面获得健康发展
一、德育与心理健康教育的联系与区别
从教育改革的发展趋势来看,在初中阶段实现德育和心理健康教育的融合是解决心理健康教育发展中困境的必然趋势和必要途径,只有这样才能帮助学生从世界观、人生观和价值观上进行积极地内在塑造。德育为心理健康教育提供社会价值和人际关系层面的延伸,心理健康教育为德育建立一个自洽安全的自我发展环境,两种教育理念和实践为学生自我塑造和社会关系的健康发展提供了必要的环境。在融合过程中除了对两种教育模式的共通目标、共通模式和共通对象进行正确认知外,还要对两者的区别进行甄别和梳理。心理健康教育是以心理学和行为学为基础进行的以个体动机为中心的分析模式,德育是以马克思列宁主义为基础进行的以个体的社会行为为中心的阐述模式,两者分别从个体所要面对的存在困境和社会困境出发,探索解决问题的方案和执行落地参照体系。
二、初中德育教育与心理健康教育的融合策略
（一）教师要发挥引导和示范作用
在德育和心理健康教育实施的过程中，教师对于学生的影响是很大的，教师的一些品德和自身表现是直接会被学生所效仿的，如果教师每天能够按时上班，以热情饱满的态度来为学生进行授课，那么学生也会保持阳光乐观的态度。如果教师总是抱怨学生学不会，那么学生就会在一个比较沉闷的学习环境中学习，容易产生不良的心理状况。教师要能够注重自身思想政治素质的提升，要不断学习一些心理学知识，提升自身心理健康状况，能够从自身做起，约束自身的行为，提升师德，发挥引导和示范作用，让每一个学生都能够学有所获，能够养成良好的行为习惯和道德品质。如，教师可以将自己在初中阶段遇到的一些事情以及解决方法作为教学案例进行讲述，通过向学生分享当时自己的心理状态变化及克服的过程，来对学生进行现身说教，以教师良好的心理素质对学生产生良好的引导与示范作用。
（二）以教材内容为主，在德育教育中渗透心理健康知识
初中教育都是以教材为基础的，在将德育教育与心理教育的整合过程中，教师也不能够脱离教材的内容，而是要充分结合初中德育教材，并适当加入一些心理健康知识，有效利用心理学的相关知识丰富德育教学内容，并实现对德育内涵的深化，提升初中生的学习积极性，让学生能够自愿参与到学习中。教师在心理健康内容的选择上，要充分凸显个体心理健康的重要意义，以培养学生的优秀品德为出发点，组织学生开展一些互动话题活动，如“控制情绪小妙招”“集体有你也有我”等等，学生通过参与这样的互动活动，能够帮助学生保持一种积极的心理状态，知晓如何控制情绪，增强学生集体意识，同时促进学生三观的正确形成。
（三）通过多元化教育方式来，开展德育教育和心理健康教育
在新课改的要求之下，需要强调学生的主体地位，在心理健康教育活动中同样要尊重学生，并且对学生有充足的信任，要知道学生的潜力是无穷的，只有用这样的眼光和态度来对待学生，才能够帮助学生建立更强的学习信心。如，在初中阶段的心理健康教育中，教师就应积极进行柔性化教学方式的开展，通过与学生进行面对面的交流与沟通，来更加有效地了解和掌握学生的心理变化情况，从而以疏导、开解的方式来实现学生不良心理状态的改善，获得良好的心理健康教育效果。另外，教师还可以组织学生自由进行讨论，彼此交流学习和生活中的问题；可以对学生进行鼓励，让学生树立更强的自信心。还可以在生活中通过角色扮演、行为矫正等方法对学生的心理进行沟通，让德育与心理健康可以结合起来。
（四）创建健康的校内环境，保障德育效果与学生身心健康
初中时期的学生时常会受到外部环境的影响。环境对于学生来讲具有熏陶与引导作用，初中学生的身体与心理正处于发展的重要阶段，其心理状态与思想观念经常会受到环境的影响，因此，学生应当融合德育教育与心理教育，考虑学生的具体需求，构设与营造健康、优良的校园文化氛围与环境，使得学生能够长久处于积极环境之中，逐渐获得成长与发展。例如，学校可以在一定的条件下对校内的心理咨询室进行完善，在其中配备相应的基础设施。在校内建设德育教育团队，组织更多利于学生思想与心理发展的德育活动，融合心理健康教育，提高德育教育效率，为学生的全方位发展提供推动力。
（五）家校共同合作交流，推动德育与心理健康教育的融合
在培养初中生优良品质以及良好道德习惯的过程中，如果只是单纯的依靠在学校的时间是远远不够的，作为教师要积极与学生的家长进行交流和沟通，建立密切的联系，并通过组织一些亲子活动或者家校联合活动等途径，定期与家长之间进行交流，通过教师与家长之间的紧密联系，了解学生在家庭、学校中的具体表现，同时针对学生的优势和问题进行及时联动与反馈，并共同商讨解决策略。而且，教师与家长的沟通交流能够为德育教育以及心理教提供相应的参考，使的心理教育和德育教育的开展能够更加具有针对性，实现最理想的教育效果。
三、结语
初中学生的心理、身体都处于重要的发展阶段，同时也存在叛逆思想，因此，在此期间开展德育教育与心理健康教育对于初中学生来讲是极其重要的。在教育改革背景下，应试教育思想不再受到认可，人文教育的重要意义更为突出，怎样实现德育与心理健康教育的高效化融合，从而为学生在心理、身体方面的健康进步与发展提供驱动力，已经成为了所有教师普遍关心的话题。
参考文献：
[1]刘玉红.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J].华夏教师,2019(32):96.
