对于小学阶段的学生而言，书写汉字是学生所需掌握的最基础的能力之一，教师在教学过程中应当加强对学生规范书写能力的培养，认识到该教学内容对学生的多方面意义，提起足够的重视。此外，教师也要对学生的书写进行监督和评价，学生自身也应该进行自主评价。
一、小学生汉字书写存在的主要问题
（一）写字姿势不规范
写字姿势不规范是一线教师针对学生在汉字书写方面反馈最多的问题，也是教师比较容易忽略的问题，具体表现在:一是握笔姿势错误，主要表现为学生握笔太低、手腕弯曲、执笔太竖等问题。二是坐姿不规范，主要表现为身体距离书桌过近、头部距离书桌过近、双腿摆放不自然等问题。以学生握笔为例，实际上小学生在幼儿园阶段就已经学会了握笔写自己的名字或写一些简单的数字，在最开始的时候，如果没有教师的正确指导，家长也并没有在意，可能会导致一些小学生才刚入学就形成不良的书写姿势。
（二）学生的书写能力有待提升
部分学生的书写能力存在很大的进步空间，需要教师加以指导来推动学生书写能力的提高。这些学生书写的汉字通常都不够美观，展现不出汉字的美，可能颇具个人风格，但却并非令人赞扬的风格。根据课程标准的教学要求，学生应当能写出工整且美观的汉字，教师应对此予以重视，加强培养学生规范书写汉字的能力。
（三）笔顺错误
学生刚开始接触汉字时，通常将汉字作为一个整体进行书写，在学生的认知中，汉字就像是一幅画，并没有固定的顺序去描绘，只需要画完整就可以，在教师进行系统的教学之前，学生更多的是把字“画”出来，这在一定程度上导致学生更多关注汉字的字形，很少关注笔顺的问题。以笔者任教的学校为例，在一个班级里，大部分学生都能够正确书写汉字，但笔顺书写正确的学生仅占25%～35%。对于考试而言，学生能够书写完整的汉字就可以算正确，因为看到的只是结果。但对于语文教学而言，规范学生的笔顺是很有必要的，笔顺反映了汉字的构字规律，可以帮助学生在头脑中迅速建立字形与字义的联系。
二、小学语文书写教学的策略
（一）激发学生对规范书写的兴趣
在培养学生规范书写能力的过程中，教师应当注重激发学生的书写兴趣，这对学生的心理健康、培养效果以及学生的书写练习效率都具有非常关键的影响。首先，教师应当坚持以人为本的理念，充分照顾学生的感受，在对学生的写字方式进行指导时要注意语气，不要轻易批评学生、否定学生，要耐心地指出学生在书写上的问题，并多鼓励学生、赞扬学生，发现学生的长处。同时，教师不要给学生布置过多的书写练习任务，不论是在课上还是课下，都不宜让学生进行时长过长的书写练习，容易对学生的颈椎和手指造成损伤，并且会耗损学生过多的心力和精神
（二）提升书写教学质量
随着信息时代的到来，人们对书写的需求减少，对汉字书写要求的重视程度降低。但是对于学生的成长来说，教师需要不断提高教学的质量，帮助学生从小建立起对汉字书写更高质量的自我要求。比如，教师要帮助学生建立起对汉字学习和练习的兴趣，避免因为枯燥情绪影响书写质量。其次，教师还应该在课堂上对学生的书写姿势等基本的写字规范提出细节的要求，因为书写的姿势、握笔的姿势很大程度上影响书写的质量。汉字书写是各门学科学习的基础，它能够锻炼学生的耐性，也能够提升学生的素养。因此，教师需要严格把控学生书写教学的质量，尽量从细节出发，严格要求学生的书写，构建课堂书写评价体系，对书写的各个方面做出详细的标准设置。
（三）加强教师队伍建设，促进学生养成正确的书写习惯
从近些年小学汉字书写教学情况来看，学生在汉字书写过程中经常出现书写不规范及不美观等问题，主要是由于学生对书写方式掌握不全面造成的，教师应不断指导学生掌握更多的汉字书写技巧，从而养成正确的书写习惯，促进汉字书写质量不断提升。小学是培养学生汉字书写兴趣和习惯的最佳时期，教师在平时的教学活动中要多注意观察学生的书写特点，让学生保持良好的书写态度，坚持正确的书写习惯。在书写习惯中，主要包括规范的笔画顺序、坐姿习惯等。教师可以根据小学中年级学生的学习习惯和心理认知特点，把正确的握笔方式编制成口诀，并以口诀的形式传授给学生，比如“笔尖离手两指距，笔杆靠虎口，二指圆圆放轻松”等。同时，在实践教学环节中，教师要言传身教，为学生做正确的示范，同时对学生不规范的握笔姿势及时加以纠正。在每次书写过程中，教师对学生的书写姿势要重点规范、严格要求，比如头正、足安、身直及臂开等，时刻提醒学生注意写字的姿势。在良好的方法的指导下，逐步使学生养成良好的书写习惯，同时也可以开展一些汉字书法比赛，奖励在比赛中书写规范、美观的学生。
（四）在教学过程中融入规范书写培养
在培养学生规范书写能力的过程中，教师除了给学生布置单独的规范书写练习任务之外，还应当在阅读教学、写作教学和口语教学等过程中全方位融入对学生规范书写能力的培养。一方面，可以让学生得到更多的进行规范书写练习的机会，使自己的规范书写能力得到更充分的锻炼，以求取得更稳定的提升。另一方面，这些教学与规范书写练习并不冲突，在很多情况下都是相互补充、相互促进的，在让学生进行规范书写练习的同时往往能提高阅读教学、写作教学和口语教学等的效率。因此，教师要学会在适当的时候融入对学生规范书写能力的培养。
总结：综上所述，培养学生的汉字书写能力是小学语文教学的重要内容，这会对学生的一生都起到重要的影响。为此，教师应当激发学生对规范书写的兴趣，培养学生规范书写的良好习惯，全面加强对学生书写方式的指导，帮助学生逐渐爱上书写练习，在练习中感受汉字的魅力，更加爱上汉字练习。
参考文献：
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