近年来，由于我国教育体系的持续变革，教师的专业技能已成为影响高校发展的关键因素。因此，加强对教师专业技能的培养，以及对教师专业技能的评估，对于培养出具备良好素质的优秀毕业生来说，至关重要。只有通过这些努力，才能培养出具备良好的专业技能，并且具备良好的综合素质的优秀毕业生，从而为社会培养出优秀的艺术人才。
一、艺术院校教学的特点
1.1注重学生形象思维能力
与文化专业相比，艺术专业的课程更注重培养学生的想象力、观察力以及独立性，这些都为他们的未来发展奠定了坚实的基础。此外，优秀的观察力、想象力以及独立性也为他们的未来发展提供了强大的支撑。为了让学生更好地理解艺术，艺术院校应该让他们具备敏锐的观察力，并且具备探究真理的能力。通过观察生活，可以让人更好地理解艺术，并且可以实践自己的艺术理念。
1.2注重学生个性化发展
在艺术课堂上，我们不再像物理课那样强调统一的概念和定义，而是注重培养学生的个性，让他们能够独立思考并创造出独特的作品。在艺术教育中，我们应该避免模仿他人的作品，因为它们并不能代表所有人的想法和观点。艺术院校的教学应该鼓励学生探索新的想法，培养他们的独立思考能力。通过多种方式，如观察、思考、创造等，让他们在广阔的思维领域中自由翱翔。艺术教育应该培养学生的艺术眼光和批判精神，帮助他们发现自己的不足，并通过创作来展示自己的独特风格。
1.3注重艺术创作实践
艺术专业旨在通过将理论知识与实践技能有机结合，让学生在艺术创作中体会到生活的美好，并且在此基础上发挥出自身的创造力，从而提升他们的艺术修养，让他们在艺术熏陶中获得更多的成就感。通过艺术教学，学生可以培养出敏锐的观察力，形象思维，并且在创作中发挥出自身的潜力，从而不断提升自身的艺术水平。
二、合理制定教学方案
为了应对当前艺术院校的管理方法不足，我们需要加强教学管理。确保我们的管理团队紧跟时代的步伐，并且拥有良好的科学管理观念、负责任的态度、持久的忍受力。只有如此，我们的教学方法才能真正适应当前的社会需求。为了提高教育水平，我们应该采取一些措施来提升我们的教育质量。我们应该不断探索新的教育管理方法，并且不断地向其他高等艺术院校学习，从他们那里获取有益的启示。我们还应该利用现代技术，结合我们的实际情况，制定一套完善的、有效的教育管理体制。为了更好地推动高校的发展，我们应该采取更加有效的措施，包括建立健全的分级机构，加大对院系的监督力度，建立一套有效的、全面的、灵活的、有效的管理机制，使得院长和教务处的角色得到有效的调整，加大对教育的投入，让每一位师生都有机会参与到高校的建设和发展中来，最终达到更加有效的高校运营。通过因材施教的引入，我们不仅能够有效地改善传统的课堂模式，而且能够激发学生的学习热情，同时也能够给予老师一种有效的激励，从而达到针对不同需求的定向培养的目的。
三、构建人本管理制度
艺术专业教学管理中，为显著提高管理水平，要在“以人为本”基础上开展人性化的“管”。人性化管理制度具体构建中，应充分考虑艺术专业学生对专业学习情有独钟，明确要改变以往以班级为单位的管理形式，以琴房、舞蹈室、画室、活动室等为主线实施日常管理工作，以营造一个良好的人性化管理氛围。
其中，以琴房为例可以对学生的行为进行规范，制定相应的管理细则：1、不得迟到早退，必须提前十分钟到达琴房；2、进入琴房不准大声喧哗，追逐打闹，且杜绝一切偷盗、损坏他人财物行为；3、在练习结束后需要整理好个人物品以及琴房的设施设备，维护琴房的环境卫生等；有了相对完善的管理制度以后，能保证教学工作顺利展开。
基于人性化管理模式下，要充分考虑艺术专业学生个性比较鲜明，指导教师应尝试与学生展开沟通，请学生提出一些管理意见，由此改正管理制度中不足之处。如此，学生们将积极配合教学管理工作，能让管理制度落到实处。另外，为更好地体现人性化管理理念，可在管理制度中明确成立学生管理会，要求学生自己管理自己。
四、造就双师教师队伍
对艺术专业教学管理工作进行创新时，积极造就双师型教师队伍是必要的，其有助于实现育人目标。双师型教师队伍构建中要重视深化“走出去、请进来”管理形式，让教师深入到当地艺术馆、文化馆、表演团体等单位，通过参与单位组织的艺术活动开发丰富教学资源，积累更多专业经验。双师型教师队伍具体构建中，还要深刻认识到教育评价的重要作用，通过定期评价教师的专业能力、科研能力、创作能力等评选出双师型教师。同时，教育评价中还可增加对双师型教师的考核，给予双师型教师更高的待遇，以促进更多教师向双师型教师发展，造就一支更好的师资队伍。
有了相对完备的双师型教师队伍以后，还要有针对性地安排专业培训活动，以更好地满足专业教学发展需要。实际培训中，应以“弘德、颂美、求真、育人”为宗旨，以课程改革为突破口开展培训。其间，精心安排音乐、美术、舞蹈等培训科目。其中，在美术培训中以传统绘画、国画、工具材料运用等培训内容为主，而在音乐培训中以声乐演唱方法等内容培训为主，舞蹈培训中以编创、表演等内容为主。当教师通过培训掌握了一系列专业知识以后，与当地的协会等机构进行合作，共同举办文艺活动，以确定训练达到相应的效果。
五、构筑实践教学平台
艺术专业包含了音乐、舞蹈、美术、设计、艺术管理等课程教学内容，其教学管理内容多样。同时，因艺术专业课既各自独立又相互交叉，增加了教学管理复杂性。针对此，为适应教学需要，应在教学管理工作中积极构筑实践教学平台。
实践教学平台搭建中，应加紧剧场、音乐厅、欣赏室、琴房、排练厅等校内实训基地的建设，并配备好相关设备和器材，为多样化的实践教学提供有力保障。有了完备的校内实训基地以后，可引导校内艺术团组织一系列艺术实践活动。如举办晚会。晚会举办过程中，由教师负责组建“导演组”“策划组”“音频组”“灯光组”“化妆组”等不同的工作小组，引导学生根据自己的专业特长选择适合的岗位，共同完成举办晚会的任务。
校内实训活动满足了艺术专业教学管理多样性特点，且让学生专业技能得到了较好的锻炼。同时，校内实训中，可充分考虑到艺术专业包括了独唱、合奏、舞蹈、设计等多样化教学内容，可通过安排专项专业比赛、演唱会、演奏会等方式检验学生校内实训成果，丰富他们实践经验。实践教学平台具体搭建中，还要加紧与当地艺术馆、文化馆、表演团体等单位的合作，以方便开展校企合作、实践实习等教学活动，让学生获得更多校外实践机会。校外实训中，要重视为学生安排具体的创作活动任务，指导他们以小组为单位完成任务，在实践演出艺术节目，展示实践学习成果。
结论
综上可知，教学管理关乎着人才培养效果。为打造一个良好的育人环境，要重视创新教学管理，面向艺术专业教学管理复杂性、多样性合理化制定教学方案，并积极构建人性化管理制度。同时，为进一步提高教学管理水平，要着力培养双师型教师队伍，构筑实践教学平台，以通过创新教学管理显著提高育人质量。
参考文献
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[2]罗艺轩.艺术类高校教学管理模式创新探讨[J].学园,2020,13(35):2.
[3]（加拿大）德里克·张 著；方华译.艺术管理（第二版）[M].上海：上海书店出版社，2017.
作者简介：
刘闰心（1995.12-），女，汉族，黑龙江人，硕士研究生，四川传媒学院，研究实习员，研究方向：教学管理。
