前言
初中生正处在一个过渡时期，与小学生相比，初中生所学的内容更多，而且课业负担更重。学生们的压力也越来越大，而在这样的环境下，老师们必须要对学生的心理进行调整。这样，他们才能更好的面对学习上的困难。优良的班风，是影响学生健康成长的重要因素。要做好班风建设，可从以下几个方面着手。
一、优良班风建设在初中班级管理中的作用
在班主任和各个方面的作用下，班级中的大多数学生都可以在学习和思想等方面拥有较好的行为和意识，从而形成一种共同的趋向，这就是班风。班风是指班级中全体同学共同构成的一种稳定的、有自己特点的集体风范。班风是反映了班级所有个体的精神风貌与性格特色，引领了整个班级向好的方向发展。班级文化是班级群体文化的简称，它是班级中所有学生共同拥有的精神面貌、人生观、价值观等各方面的综合体，它是以班风为核心而构成的一种文化。班集体是一个集体的灵魂，是一个集体的精神，是一个集体的精神。在目前的国内，在初中阶段的班级中，要培育出一个良好的班风和班级文化，可以让初中生在初中的学习生活中，增强他们的自律和自律能力，提高他们的自主学习意识，让他们具备了良好的思想政治素质，从而让他们形成了一个正确的人生观和价值观。
二、当前初中班级培养班风存在的问题
（一）管理方式传统
目前，在我国的初中教育阶段，很多初中老师被传统的教学观念所影响，他们在对班级进行管理时，都是采取的一种传统的管理方法，在管理的过程中，他们没有对目前的学生的学习和心理情况进行充分的考虑，他们的管理方法是僵硬、教条的，缺乏灵活度，缺乏魅力，导致了他们对课堂没有任何的兴趣，无法形成班风以及班级文化。
（二）班主任缺乏意识
长期以来，在应试教育的影响下，初中学校和老师在升学的压力下，越来越重视对学生的教学，把学生的学习成绩作为主要的教学目标。教师在进行教学时，往往忽略了对学生进行素质教育。目前，初中学生还处在一个成长的时期，他们在人生观、价值观、思想政治等方面都处在一个非常重要的塑造时期，但是初中老师们对这一方面的重视程度不够，仅仅将注意力集中在了教育上，从而造成了有些初中生受到了社会上的不良风气和不良现象的影响。
一、初中班级管理中优良班风建设的对策思考
（一）优化班级制度
制定健全的班级考核制度。科学合理的班级评价体系，既可以规范班级的行为，又可以加强班级的纪律管理，培养班级的纪律性，为班级文化的构建奠定坚实的基础。老师可以制定一套科学的、科学的管理体系，包括学生的学习态度、学习成绩、责任心和领导力。首先，日常表现评估的内容是：学生是否按时到校，是否按时上交，是否按时上交，在设计评估标准和评估内容时，要注重考核体系的可操性，并根据班级管理和学生的行为习惯来确定评估指标。在制订课程评价的时候，老师要和同学们一起讨论，建立一个评估体系，让学生们积极地参与到课程的制定中。因为小学生还处在成长的时期，因此老师要明确地制订学习评价，以便让学生更好地认识到自己在学习中的改变，从而培养他们的勤奋和进取的精神。在评价体系中，还应包括学生综合素质、参与集体活动等各方面的评价，并根据学生的表现，了解学生参与集体活动的状况，有针对性地培养学生的责任心、思想品德等，促进良好班风的形成。
（二）更新班级管理理念。为保证小学班主任班级管理工作的质量与效率．势必要更新小学班主任的管理理念与认识。小学班主任应充分认识到自己工作的重要意义，因为其管理客体的特殊性，必须正确定位自己的角色，既要承担起班级管理者的责任，又要以朋友的态度对待学生，并能灵活、得体地对待自己和小学生的关系。从原来的班长，变成了多个不同的角色，真心地关心每个学生，给予他们应有的尊重，用笑容来温和地对待他们，用表扬代替指责和批评，更新班级管理理念与方式。要做好小学班级的管理工作，就要从学生的角度来考虑问题。当学生遇到问题或困难时，要注意自己的言行举止，以使他们能够更好地融入课堂气氛，从而为以后的班级管理打下坚实的基础。
（三）建设良好班风，营造德育环境。班风通常能够体现一个班集体的成员个性特征，是彰显班级内在精神的重要内容。在班级管理工作中，要加强对学生的正面指导，以促进班级风气的形成。班风的建设可以分为四个阶段：一是生长期，使学生明白什么是班风，使他们意识到自己和班集体之间的重要联系。第二是成长期，它对班级风气的形成起着关键性作用。在这个时期，要充分发挥榜样的作用，积极地引导班级中的同学，用榜样的力量来提升班文化的内涵，同时，还要有针对性地开展一系列的教育活动，让同学们真正地感受到班级文化，并对其产生认同。第三是内化期，学生已经接受班风。在这种情况下，只要指导学生逐步养成正确的行为习惯就可以了。第四是成熟时期，此时的班风与学生的个人要求存在一致性的特征，且班风已经能够对学生产生一定的教育作用。班风的建设能够在班级内形成良好的德育环境，对学生的品德和行为产生了一种无形的作用，从而实现了班风建设的基本目的。
结语
建立良好的班风是班主任进行有效班级管理的关键，只有有一个好的环境，才能最大程度地让每个人都发挥出自己的作用，才会产生真正的公平、高效。然而，这并不是班级管理的全部内容，初中班主任在进行班级管理时，要做到多管齐下，因地制宜，灵活运用，才能发挥出最大的效果。
注：该文属于张家口市“十四·五”教育科学规划课题：初中班级建立优良班风的实践研究，编号：210401 主持人：李冉 研究成果
参考文献
[1]黄丽. 谈新时代初中班级管理与班风学风建设[J]. 百科论坛电子杂志,2020(21):2176.
[2]郑英姿. 如何进行初中良好班风的建设策略分析[J]. 中文信息,2019(4):104.
