一、 引言
德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。小学时期，学生的思维、认知正在逐步形成，是学生道德品质、行为习惯养成的关键阶段，此时接受的教育十分关键。然而传统教学方式侧重于知识传输，对学生的德育反而较为忽视，导致德育理念缺失。小学班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素。鉴于小学生的认知与自我管理能力相对薄弱的现实，班主任要承担起班级管理的职责，积极践行素质理念，将德育有效渗透到常规管理工作中，启蒙学生形成正确的思想价值观念，同时促使学生形成良好的道德品质。
二、 加强小学班主任班级管理之德育教育的思考
(一) 正确认识班主任责任意识，通过学科教学渗透德育教育
一个班集体是由班主任和学生共同组成的，在班级中，学生有学生的责任，班主任有班主任的责任，班主任想要做好对小学生的德育教育工作，就要正确认识到自己作为班主任的责任。主要有以下两方面：一方面是班主任要以身作则给学生树立良好的榜样模范，因为学生在学校与班主任的接触时间比较长，所以班主任要重视自身的影响作用。在进行班级管理时，将自身模范行为和高尚思想传递给学生，促使学生以班主任为榜样，约束自己的日常行为，做一个遵纪守法、爱国守法、关爱他人的合格公民，提高自身的思想品德和身心健康发展。另一方面是班主任要加强与其他科任老师的沟通和交流，与其他科任老师一起合作完成对小学生的德育教育工作，从各方面提升对小学生的德育教育水平。例如，班主任要时刻关注学生其他科目的学习情况，对学生的日常学习情况进行及时观察与总结，并与其他科任老师进行相互配合，共同完成对小学生的德育教育工作。另外，针对不同的学生，班主任要从日常教学入手，根据学生之间的差异性，创新和改进德育教学方式，开展不同形式的德育教育工作，提高德育教育的效果。
(二) 自主制定班级管理规则，通过班会渗透德育教育
众所周知，班主任在班级管理中的作用不可忽视，但是班主任的工作多而杂，而且有的班主任还同时兼顾着其他学科的教学工作，一个人在有限的精力下，是没有办法同时做好多项工作的。因此，这就很容易造成班主任没有剩余的时间和精力来对学生开展德育教育工作，即使能抽出时间来对学生进行德育教育工作，可能也会因为时间紧张而造成德育教育工作效率低下的问题。因此班主任要采取一定的措施改变这种现状，可以鼓励学生参与到班级管理中，调动学生在德育教育工作方面的积极性，从而提高德育教育工作的效率。例如，在实际班级管理过程中，班主任和学生一起探讨出一套班级管理措施，让学生自己管理自己，加强学生的自治观念，并定期开展主题班会，通过开展主题班会，分析和完善班级管理自治制度，以此来促使学生自觉遵守班级管理制度，减轻班主任的管理负担，同时避免学生的叛逆心理，达到良好的班级治理效果，从而促进学生更好地成长。
(三) 塑造良好的班级文化，通过班级文化渗透德育教育
良好的班级文化有利于形成良好的班级凝聚力，其不仅能够在很大程度上帮助促进对班级的管理工作，还能够帮助提高学生的学习成绩，以及帮助提高班主任的德育教育工作，促使学生养成互帮互助、团结友爱的高尚品质，所以班主任要积极打造良好的班级文化。
例如，在教室的墙上张贴一些关于团结互助、关爱他人的公益标语，或者是创办黑板报，使学生处于良好的班级氛围中，引导学生树立正确的德行观念，使得德育教育工作能够更好地开展。除此之外，班主任还可以开展一些优秀的班级活动，鼓励全班同学积极参加，尤其是那些比较内向、孤僻的学生，这类学生一般都沉浸在自己的世界中，不爱与其他人交流，通过开展班级活动可以增进同学之间的感情，帮助这类学生更好地融入班集体中，培养学生们积极乐观的心态，创造轻松向上的班级氛围，激励学生在积极向上、轻松愉悦的班集体氛围中提升自己的学习能力和学习水平。
(四) 开展家校合作，通过活动落实德育效果
不同家庭的学生有着不同的认知和观念。小学生因为家庭生活环境的不同，生活习惯与思想观念都会产生严重的差异。不同的家庭教育方式教育的孩子思想品质有着很大的区别。例如：有的学生性格腼腆，不善于交流，但是在家里就变得爱说爱动，毕竟在小学阶段学生在学校呆的时间有限，所以家长在德育管理工作中就起到了重要的作用。除了课堂教学外，教师应建议家长带孩子多参加关于德育的社会活动，比如去养老院做义工、这对于学生尊老爱幼品质的养成有着重大意义。还可以让学生去贫困人家做一些帮助，这样学生就会懂得生活来之不易，从而努力学习，增强学生的道德观念，带学生去观看一些爱国电影，利用爱国电影，激发学生的爱国热情，从而促进学生的德智体美劳全面发展。
三、 结束语
综上所知，小学阶段是学生们思维和智力发展的重要阶段，在此阶段班主任的管理理念和方法，就会直接给小学生的身心成长带来直接的影响。因此，小学班主任在管理班级过程中开展德育教育时，应转变以往德育教育的工作理念，积极探寻科学且合理的德育教育方法，在德育教育过程中也要及时总结经验，不断创新德育教育工作方式，如此一来，才能提升德育教育工作质量，进而使小学生自身的道德素养和综合素质同时得到提升，为今后全面发展做好铺垫。
参考文献
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