国家的相关规划提出了“加快数字化发展，建设数字中国”的战略目标，“航天+”作为数字经济的重要组成部分，为我国航空航天事业的发展提供了巨大的机会和发展空间。而“航天+”是指在航天事业和航天技术的基础上，融合多个行业和领域，如能源、交通、能源互联网等。其最大特征是以航天技术为核心，与其他行业和领域的融合。在“航天+”引领下，在未来将会形成新的产业体系和业态，如能源互联网、智能交通、智能电网等。同时，也会形成新的产业技术体系和技术生态系统。
1.“航天+”引领下卓越工程师的培养模式
1.1提高使命感和责任感，打造陀螺精神为核心的工程师新理念
在“航天+”社会政策要求下，各大高校在对卓越工程师人才进行培养时，主要是依据校外交流密切的有关科研部门中关键骨干人员的经验和建议进行教育方案策划和制定。针对这些技术骨干来说，他们在工作过程中往往肩负着民族性、国家性的责任，并具有着非常之丰富的实践经验、较深的资历、较优秀的专业素养，所以对于工程师人才培养能够发挥一定的作用和价值。以此为前提，来邀请他们帮助高校中的工程师专业学生进行相关理论知识学习和能力训练，从而来显著增强他们对工程项目的研究创造能力、协调配合能力、组织领导能力等，以使得更好顺应社会发展的新要求。另一方面，院校教师和社会骨干专家，要在教育过程中与职责使命、科研精神、工程伦理、陀螺精神紧密联系，以此来真正激发出该专业学生的激情、热情，帮助他们形成远大理想。
1.2建立项目、团体、平台一体化的卓越工程师培养体系
在依据国家工程发展需求的基础上，将科技基础设备、联合实验室、实践基地作为主要教学平台，同时要与各个工程、产业部门相结合，来掌握当前社会中各工程项目的重点研究方向和发展趋势，进而能够让院校教师进一步完善和改进人才培养方案、明确人才培养重点，打造更为适合的人才培养体系。其次，院校应对所涉及到的各个专业学科学生进行选拔，例如，对能源、网络、电子、光学、仪器等学科人才进行交叉培养，同时，在这样的培养模式下，建立双教师指导、校企人才教育队伍共同配合育人的教学体系，以提升教学质量和效果，强化学生的专业技能、实践水平，拓展学生专业能力覆盖范围，实现全面发展。
2.高校卓越工程师培养的对策
2.1结合院校优势确立培养目标
以哈尔滨工业大学航天学院为例，该学院为在“航天+”背景下有效对卓越工程师进行培养，便在明确自身优势和特点的基础上，详细制定了人才培养目标。从实际来看，哈尔滨工业大学的航天学院是国家首批确定的重点专业，经过长久的实践发展，已经形成了较为完整且系统的航天学科体系，在力学、控制科学工程、信息通信工程、航天科学技术等学科方面已经具备了相当优良的学科基础和扎实的学术理论。同时，在发展过程中哈尔滨工业大学航天学院也一直坚持着“立足航天、服务航天”的原则，先后培养出了非常之多的工程、科技人才，为航天航空、装备制造、国防科研等领域做出了重要贡献。因而，哈工大航天学院立足自身优势特点，确立了以“适应国家战略需求和区域经济发展需要”为目标导向，从而建立了以培养具有高尚的道德情操、扎实的科学文化基础、良好的工程素质和较强的实践能力，具备较强创新创业意识和团队精神，能在航空航天领域从事工程设计、研发、管理等工作的人才教育目标，最终取得了可观成果。
2.2构建“四横一纵”的卓越工程师培养体系
学校应围绕“航天+”发展战略，在“航天+”引领下，针对不同学科，通过调整、优化专业方向和课程设置，来不断深化和完善卓越工程师培养体系。首先，学校要以航天学院为“一横”，构建以信息工程学院、通信工程学院和电气工程学院等二级学院为“一纵”的卓越工程师培养体系。其次，在电子信息、计算机科学与技术等学科领域，要以电子信息专业为“一横”，构建以电子信息学院为主体的多学科交叉培养平台；再次，在电气工程学院、通信工程学院等学科领域，要以电气工程专业为“一横”，来构建以该专业为主体的交叉培养平台。最后，在机械、化工、信息等学科领域，要以机械工程专业为“一横”，构建以该专业为主体的人才培养机制。通过这一系列平台、体制的建设与实施，才能形成优质的卓越工程师培养体系。
2.3开展对“航天+”的特色专业建设
为进行航天特色专业建设，就要致力于培养通晓航天技术、能从事航天产品设计、研发制造、运行管理及航天产品销售与服务的应用型工程技术人才，这主要包括“电子信息类，即电子信息工程、通信工程、信息工程的学生”“计算机科学与技术类，即计算机科学与技术、软件工程的学生”和“控制科学与工程类的学生”，之后重点提高他们的适应能力和综合素质。另一方面，学校要根据不同学科专业特点，通过增加“航天+”特色课程体系，打造卓越工程师培养特色课程群。此外，学校还应通过构建基于“航天+”的课程体系，大力推进卓越工程师培养质量标准建设，通过专业认证和质量保证体系建设来提高卓越工程师培养质量。
2.4加大卓越工程师培养的引导力度和招生力度
针对院校的招生和人才选拔工作而言，想要确保卓越工程师人才的培养效果和品质，就应注重进行政策引导，同时加强宣传力度，拓宽宣传范围，以能提升影响力和知名度，进而吸引更多学习能力强、基础功底扎实的新一代人才来选择这一专业。同时要密切关注社会新发布的相关政策和要求、有关工程领域现下面临的问题难点，从而将能够有效解决当前困境的重要技术设置为未来的主要招生目标，最终创建出系统化、合理化、科学化的培养机制。
2.5以“宽基础、博前沿、重实践”为原则，突出培养特色
就学生的培养方法而言，院校教师在实际教学过程中，应始终秉持着“宽基础、博前沿、重实践”这一原则理念，以尽可能将卓越工程师的培育特点进行突出。为此，就要学会将专业理论知识和具体的工程项目进行紧密联系，从实际领域需要出发，来设计人才培养计划，安排教学内容。同时，也要适当以社会中的重大工程项目为案例，开展实践训练，以增强学生的技术能力、创造能力和灵活运用知识的能力。
2.6完善工程师考核评价体系
为巩固教学教育成果，就要通过完善、合理的考核评价制度对学生进行检验，在具体考核时，教师应结合实际情况，进行多样化、过程化考核。其次，要着重对学生的实践能力进行评价，使得学生意识到应用技能水平在该学科专业中的重要性，以推动学生自觉主动尝试将自身所学理论知识转化为实践应用能力，来有效增强学生的创新创造能力。
结语：学校应抓住机遇，充分发挥航天专业优势，积极开展“航天+”引领下卓越工程师培养的探索与实践工作，以制定出与航空航天事业、地方经济社会发展相适应的人才培养模式，为我国航空航天事业发展提供充足的人才资源。另外，学校还应进一步加强卓越工程师培养基地建设，完善“航天+”专业培养体系，同时依托国家和地方航空产业和经济社会发展需求，以“航天+”为引领开展多学科交叉培养和实践探索；通过与中国航空工业集团公司等单位开展产学研合作，搭建“航天+”人才培养平台，以能为国家航空事业和地方经济社会发展输送更多具有创新精神、国际视野和社会责任感的卓越工程技术人才。
参考文献：
[1]叶金鑫,韩钰,张江龙等.新时代卓越工程师教育培养的校企协同机制构建探究——以北京航空航天大学未来空天技术学院为例[J].中国高教研究,2022(06):50-56.
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