一、研学旅行在中国和广东省的现状
研学旅行（Study Tour）作为一种将教育和旅行融为一体的模式，近年来在中国受到越来越多的关注和重视。从政策层面，研学旅行的重要性首次被明确提出在《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中，并进一步在《关于推进中小学生研学旅行的意见》中得到强调。这两份政策文件不仅标志着研学旅行成为国家级的教育和旅游发展战略，而且对其进行了具体的规划和指导。在这一政策推动下，全国各地纷纷响应，尤其是在教育和旅游资源丰富的地区，研学旅行得到了快速的发展。
广东省作为中国经济最发达和文化最多元的省份之一，具有得天独厚的研学旅行发展优势。一方面，广东拥有丰富的自然和文化旅行资源，从近代革命史迹到改革开放成就，再到现代城市和产业，都为研学旅行提供了丰富的“教材”。另一方面，广东省地处经济发达、旅游发展成熟的区域，具有丰富的旅游开发经验和人才储备。特别是在粤港澳大湾区规划建设的国家战略推动下，广东省的研学旅行得到了更为广泛和深入的发展。这一战略为推动研学旅行的国际化、标准化以及高质量发展提供了重要的机遇。然而，就像其他快速发展的行业一样，广东省的研学旅行也面临着一系列问题和挑战，其中最为突出的便是专业人才的短缺。目前，很多原有景点的讲解员被临时兼任为研学旅行导师，这无疑影响了研学旅行的专业性和质量。综上所述，研学旅行在中国乃至广东省具有强烈的社会需求和政策支持，但也面临着专业人才短缺、标准化和高质量发展的多重挑战。
二、广东省研学旅行行业人才需求与素质要求分析
1. 广东省研学旅行行业人才需求情况分析
广东省作为中国经济最发达的省份之一，其旅游和教育行业也相对成熟。近年来，随着研学旅行概念在广东省逐渐获得重视，行业人才需求也呈现出爆发性增长。据不完全统计，2019年至2021年间，广东省研学旅行相关企业和项目的人才需求量增长了约30%。
（1）需求类型多样化：广东省研学旅行行业所面临的人才需求类型相当多样化。除了基础的教育教学和旅行组织能力，行业还急需从事研学旅行项目开发运营、策划咨询、市场开拓等多方面技能的复合型人才。具体到岗位上，这意味着不仅仅需要研学导师，还需要研学课程开发、研学计调、研学市场营销人员等。
（2）地域分布不均：由于珠三角地区（如广州、深圳）的经济活力和教育资源丰富，研学旅行的人才需求主要集中在这里。然而，这也造成了地域分布的不均衡，一方面是大城市对高素质人才的高需求，另一方面是相对偏远或经济落后地区的人才短缺问题。
（3）专业背景要求：虽然研学旅行是一个跨界性的行业，但据行业报告和招聘数据显示，超过60%的企业在招聘时更加倾向于有教育和旅游专业背景的人才。这意味着，拥有这些背景的专业人才将具有更大的市场竞争力。
（4）高级与中级人才短缺：目前，广东省研学旅行行业对高级和中级人才的需求远大于供应。尤其是拥有五年以上相关工作经验的高级人才和具有一定项目管理经验的中级人才，这些人才通常是企业或项目成功的关键因素。
（5）软技能需求：除了专业技能外，行业内也非常看重人才的软技能，如沟通协调能力、团队合作精神、解决问题的能力以及创新和自主学习的意愿。这些软技能不仅有助于提高个人的综合素质，也是确保项目成功的重要因素。
总体来看，广东省研学旅行行业的人才需求呈现出多样化、高端化和专业化的特点。解决这一问题不仅需要教育和培训机构的积极参与，还需要政府、企业和高等教育机构的多方合作。
2. 广东省研学旅行行业人才素质要求分析
在广东省研学旅行行业中，人才素质要求已经不仅限于传统的教育和旅游管理技能，而是日益强调多元和综合性。首先，因应行业的不确定性和挑战，例如突发事件和天气变化，需要的人才必须具备出色的抗压能力和适应性，能够迅速适应各种情况并在压力下保持冷静。其次，由于研学旅行活动常涉及不同文化和地域，高度需要具备跨文化沟通和适应能力的人才，这样可以确保活动在多文化环境中的顺利进行。此外，随着行业的快速发展，创新思维和解决问题的能力也变得至关重要。这包括在教学方法、活动组织和客户关系等方面的创新。与此同时，随着大数据和人工智能技术的普及，信息素养和数字敏感性也被视为重要的人才素质。这不仅包括基础的数据分析能力，还需要能够对数据背后的含义有敏锐的洞察。最后但同样重要的是，由于行业直接涉及到教育和学生福利，具备专业伦理和强烈的社会责任感也是被高度看重的素质。这些要求不仅为企业提供了招聘和选拔人才的全新依据，也为研学旅行行业的人才培训和教育改革指明了方向。
三、湛江科技学院旅游管理专业研学旅行人才培养的条件
湛江科技学院旅游管理专业具备一套全面且深入的教学资源和条件，为研学旅行人才培养提供了丰富的平台。具体包括以下方面：
（1）师资力量: 该专业现有教授1人，副教授1人，讲师6人，助教8人。双师型教师（即具备行业实践经验和教学经验的教师）占比超过60%，这样的结构形成了具备理论+技能的理实一体化教学模式。
（2）专业实验室: 该专业拥有智慧酒店模拟实验室、新商科大数据实验室、旅游企业运营实验室等，为学生提供了丰富的实验和实践条件。
（3）实习条件: 与深圳柏悦酒店、东莞三正半山酒店、湖光岩风景区、中国旅行社有限公司、湛江市博物馆等十多家企业和组织建立了校外实践教学基地，涵盖了高星级酒店、旅游景区、旅行社、会展等多种旅游相关业态。经过多年探索和积累，本校旅游管理专业已经形成一套较完善的校外实习与调研课程体系，为研学旅行实践课程的设计与实施奠定了坚实的基础。
（4）校企合作: 2019年10月，与湛江市遂溪孔子文化城达成了校企合作，成为第一批湛江市中小学生研学实践教育基地之一。这不仅为旅游管理专业（研学旅行方向）人才培养搭建了良好的平台，还提供了更多的研学旅行实践机会。
（5）跨学科课程: 基于研学旅行“旅游+教育”的跨界性质，旅游管理专业已经增加了研学旅行实务课程，将继续增设教育学、心理学课程板块。学校的外语学院和教育学院为这些新的课程版块提供了强大的师资支持。
综合以上因素，湛江科技学院旅游管理专业的教学资源和条件相当完善。这些不仅能够满足传统旅游管理教学的需要，还能够针对新兴的研学旅行市场进行人才培养，展示了极高的教学质量和实践应用能力。这些优势也为专业未来的发展提供了可持续性，有助于培养出更多适应市场需求的高级专业人才。
四、湛江科技学院旅游管理专业研学旅行人才培养创新路径
1.科学确定人才培养目标
在当前旅游业和教育领域融合发展的大背景下，湛江科技学院旅游管理专业应科学确定其研学旅行人才培养目标。以下几点旨在为人才培养目标设定提供一种创新路径：
（1）跨领域能力培养: 鉴于研学旅行涉及的不仅是旅游管理，还包括教育、心理学等多个领域，人才培养目标应覆盖这些多个领域的能力提升。
（2）教育情怀的注入: 除了传统的旅游管理技能，还需培养学生在教育方面的专业情怀和责任感，使其在实践中能兼顾旅游活动的商业价值与教育意义。
（3）国际视野: 利用粤港澳大湾区的国际资源，为学生提供更多的国际实习和研学机会，以培养其国际视野和跨文化沟通能力。
（4）技术融合: 随着数字化和人工智能的发展，未来的旅游管理将更加依赖高端技术。因此，应将数字技能（如大数据分析、人工智能应用等）纳入人才培养目标。
（5）可持续旅游: 在面对气候变化和环境保护的压力下，可持续旅游逐渐成为一个重要议题。人才培养也应注重在这方面的教育和实践。
（6）社会责任与伦理: 培养学生不仅要具备专业技能，还需要具备社会责任感和高尚的职业伦理观念。
（7）创新与创业: 鼓励学生在研学旅行方案设计、活动组织等方面进行创新，甚至鼓励他们自主创业，为研学旅行行业带来新的活力。
通过上述多元而具创新性的人才培养目标，湛江科技学院旅游管理专业不仅能培养出符合现代旅游业需求的高质量人才，还能为研学旅行这一新兴领域输送更多具备综合素质和创新精神的专业人才。这无疑将有助于推动整个行业的持续健康发展。
2.构建“旅游+教育”课程体系
在构建“旅游+教育”的课程体系方面，湛江科技学院可以采取多种创新路径。首先，除了传统的旅游管理和教育心理学课程外，引入“微学分”制度，允许学生通过参加短期的工作坊或在线课程来获取额外学分。此外，联手教育学院设计一个融合旅游管理与教育学原理的联合课程，如“教育心理在旅游管理中的应用”。在模块化教学上，学生可以选择“研学旅行策划师”或“教育旅游顾问”的专业路径，并在完成特定模块后获得由学院和行业合作伙伴共同颁发的技能证书。为加强实践教学，学校可利用虚拟现实（VR）技术，为不能亲自参与实地考察的学生提供虚拟的实地考察经验，并鼓励学生参与由企业赞助的研学旅行案例分析竞赛。同时，提供一个与外语或教育学院合作的双学位或辅修选择，并利用互联网构建一个跨学科的在线学习平台，供各个合作学院的学生共享课程资源。最后，在远程与线上教学方面，利用移动应用允许学生通过手机或平板电脑随时随地进行学习，并提供实时（同步）和录制（异步）两种教学模式，以适应不同学生的学习需求和时间安排。这样综合的、富有创新性的教学模式不仅能丰富课程体系，还将为研学旅行行业培养出更多具有全面视野和实践能力的专业人才。
3. 解决师资短缺问题
为解决湛江科技学院旅游管理专业研学旅行方向师资短缺的问题，可以引入“行业导师制度”。与研学旅行行业的专家或成功企业家建立合作关系，让他们担任学生的个人导师或特邀讲师，将行业最新的动态和经验直接引入课堂。这不仅丰富了教学内容，还有助于弥补专业教师不足的问题。另外，学院可以采用“师资共享”模式，与其他学院或外部教育机构共享优秀师资资源。通过远程视频教学或录制教程，使得不在本校任教的优秀教师也能为学生提供高质量的教学。此外，可开展“学者驻校计划”，定期邀请国内外知名学者和行业专家来校进行短期教学和研究，以提升教学质量。还可以考虑推行“教学研发团队”制度，在这个团队里，不仅有专职教师，还包括兼职教授、行业专家和优秀毕业生。他们共同参与课程设计、教学方法研发和教材编写，形成一个多元化、互补性强的教学团队。最后，面对新兴的研学旅行需求，教师自身也需要不断更新知识和技能。因此，学院应定期为教师提供行业培训和进修机会，确保教师能跟上研学旅行行业的快速发展，为学生提供最前沿、最实用的知识。这些创新性的路径不仅有助于解决师资短缺问题，还将进一步提升湛江科技学院旅游管理专业研学旅行方向的教学质量和行业影响力。
五、总结
湛江科技学院旅游管理专业的研学旅行人才培养面临着众多机遇和挑战。在广东省乃至全国范围内，研学旅行已成为一个不容忽视的教育模式，拥有巨大的市场需求和社会价值。然而，从师资短缺到教学质量的不均，还有很多问题需要解决。湛江科技学院具备一定的优势，比如强大的教学基础、丰富的实践资源和校企合作机会，这些都为培养具备“旅游+教育”双重素养的人才提供了可能。但同时，为了真正实现这一目标，单纯依赖现有资源是远远不够的。需要更多创新性的教育模式和管理策略，比如构建交叉学科的课程体系，开发多元化的教学模式，以及解决师资短缺问题等。研学旅行不仅是一种教育方式，更是一种教育理念的体现，它涉及到教育的多元化、个性化和实践性。因此，湛江科技学院应当从更宏观、更全面的角度来考虑如何培养适应这一新模式的人才，而不仅仅是在现有的教育体制和课程设置上做一些局部的改动。总体来说，这需要学院、行业和社会多方的共同努力。只有形成合力，才能真正推动研学旅行人才培养工作的高质量发展，以满足日益增长的社会需求。
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作者简介：罗蕾，1992.4，女，河南，硕士，讲师，研究方向：体育旅游，旅游教育
