引言：在当前职业教育改革的大背景下，大学生思想政治教育的任务更为繁重，对于培养学生的社会责任感、创新精神及综合素质起着至关重要的作用。而大学生思政宣讲团作为思政教育的一种重要载体及形式，其建设与发展对于提升思政教育的效果及水平至关重要。因此本文旨在探讨职业教育改革下的大学生思政宣讲团建设策略，以期为相关工作提供一定的参考及指导。
一、确定宣讲团的定位及使命
首先需要明确宣讲团的定位，确定其在思想政治教育中的角色及使命。可以将宣讲团定位为向校内外传播正确的思想政治理念，引导大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。宣讲团的首要使命是向校内外传播正确的思想政治理念。这包括传达党及国家的核心价值观，引导大学生正确理解社会主义核心价值观及中国特色社会主义理论体系，树立正确的世界观、人生观及价值观。同时宣讲团也要引导大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。通过宣讲团的活动，如讲座、主题沙龙、演讲等，传递积极向上的思想及观念，帮助大学生树立正确的人生目标及行为准则。并且宣讲团还应致力于提升大学生的思想政治素质。通过教育、宣讲及互动交流，促进大学生思想境界的拓展，增强学生的政治意识、道德情操及社会责任感，培养学生的综合素质。另外宣讲团定位也应考虑其服务对象。除了面向校内师生，宣讲团还可以扩展服务面向社会公众，通过各种形式的宣讲活动，积极参与社会实践，提高团队的社会影响力及知名度。而在职业教育改革的大环境下，宣讲团的定位也应与职业教育的发展目标相契合。让宣讲团成为培养职业素质及社会责任感的重要平台，为职业教育改革提供有效的理论支持及实践指导。
二、选拔及培训宣讲团成员
针对招募宣讲团成员的策略包括选拔赛、面试以及系统培训。选拔赛可以是全面的评估过程，如知识测试、演讲表现及团队合作能力等方面的考核。面试则是了解候选人的个人特质、动机及沟通能力的机会。如在培训方面，应包含思政理论知识、演讲技巧及沟通能力等方面。思政理论知识的培训帮助成员更好地理解思政教育的核心理念及内容，演讲技巧的培训则提升学生在宣讲活动中的表达能力及影响力，沟通能力的培训则有助于学生更好地与听众交流及互动。通过选拔及培训方式，选拔出素质较高、热爱思政教育的学生，并为学生提供必要的能力及技能，以确保宣讲团的质量及水平。
三、建立宣讲团的组织架构及管理机制
建立宣讲团的组织架构及健全的管理机制是确保宣讲团有效运作的重要保障。应根据宣讲团的规模及任务需求，明确不同成员的职责及岗位。如设立团长、副团长、宣讲员、培训师等不同的岗位，明确各自的职责范围。还要确保各个岗位之间的协作及配合，形成团队合力。建立团队会议制度，定期召开会议，讨论重要事项并做出决策。还可以在组织架构中培养领导核心，学生能够带领团队有效运作，并具备危机处理及决策能力。
并且在宣讲团的管理中应根据团队成员的专长及兴趣，合理分配宣讲任务。要注意任务分配的公平性及合理性，确保每个成员都有机会参与到宣讲活动中来。同时建立定期的工作考核机制，对团队成员的宣讲效果、工作态度、团队合作等方面进行评估。通过考核结果，及时发现问题并提出改进建议。还可以在统筹安排宣讲活动时，要充分考虑到团队成员的时间及能力，合理安排宣讲计划。同时应注重活动的多样性及连续性，确保宣讲活动的效果及持续性。并建立有效的信息共享及沟通机制，保障团队内部信息畅通及及时沟通。利用在线平台或社交工具建立团队内部的信息交流渠道，方便成员之间的沟通及协作。通过建立健全的组织架构及管理机制，提高宣讲团的运作效率及质量，确保宣讲工作顺利进行，并取得更好的宣讲效果。
四、开展多样化的宣讲活动
宣讲团可以利用举办讲座、主题沙龙、校园宣讲等形式，向学校师生及社会公众传播正确的思想政治理念。同时结合校园文化活动、社会实践等，开展多样化的宣讲活动，吸引更多的学生参与。
1.举办讲座及主题沙龙
组织专家学者或团队成员进行讲座及主题沙龙，围绕社会热点问题、思想政治理论等展开讨论，吸引学生参与，提高学生的思想政治素质。
2.开展校园宣讲活动
利用校园广播、校园电视台、宣传栏等资源，开展宣讲活动，针对不同的主题及对象进行宣讲，覆盖面更广，效果更显著。
3.结合校园文化活动
将宣讲活动与校园文化活动相结合，如文艺演出、校园节日等，吸引更多学生的关注及参与，让宣讲活动更具吸引力及趣味性。
4.参与社会实践
组织团队成员参与社会实践活动，如义工活动、社区服务等，通过实践来传播正确的思想政治理念，让学生在实践中感受到理念的重要性及实用性。
5.利用新媒体平台
建立宣讲团的新媒体平台，如微博、微信公众号等，通过发布文章、视频等形式进行宣讲，吸引更多年轻人的关注及参与。
6.举办比赛及活动
组织辩论赛、知识竞赛等活动，以及主题征文比赛等形式，让学生在竞争中学习，增强学生的思想政治素质及综合能力。
通过多样化的宣讲活动，更好地满足学生的需求，提高宣讲效果，促进学生思想政治素质的全面提升。
五、与社会资源对接
大学生思政宣讲团积极与政府部门、企业机构、社会组织等对接，充分利用社会资源举办宣讲活动，与政府部门、企业机构、社会组织等建立长期的合作关系。通过利用与外部机构的联系，去获得更多的宣讲主题、资源以及专业人士的支持；邀请社会专家、学者、知名人士参与宣讲活动。带来更为丰富及权威的思政教育资源，通过演讲、座谈等形式，帮助学生更好地理解思想政治教育的重要性；与政府、企业、社会组织等共同举办联合活动，如思想政治教育讲座、论坛、公益活动等。通过多方合作，增强宣讲活动的实效性及影响力；利用政府部门、企业机构、社会组织提供的社会资源，拓展宣讲内容。结合当前社会热点、政策变化、行业发展等，及时调整宣讲主题，使宣讲内容更接近现实；借助外部机构的支持，组织学生参与社会实践活动。在社会实践中，让学生了解社会现实问题，培养学生的社会责任感及实践能力；借助政府、企业、社会组织等的宣传资源，扩大宣讲团活动的传播渠道。通过合作伙伴的官网、社交媒体等渠道，宣传宣讲团的活动，扩大其影响力；与外部机构合作后，持续跟踪合作效果，并定期评估合作项目的成效及不足。根据评估结果，不断调整合作方向，改进合作方式。
结论：
在职业教育改革的大环境下，大学生思政宣讲团的建设显得尤为重要。通过本文所提出的一系列建设策略，能够使大学生思政宣讲团更好地发挥其在思政教育中的作用及效果，促进学生思想政治素质的全面提升。同时建设好大学生思政宣讲团也将为推进职业教育改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者及接班人做出积极贡献。
参考文献：
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第一作者：葛雨，河北建材职业技术学院思想政治理论课教学部教师，河北师范大学政治学研究生，讲师，主要研究方向为思想政治理论教育，近年来，参与省市级科研课题10余项，在国内学术刊物上公开发表论文10余篇。
第二作者:张岩，河北建材职业技术学院思想政治理论课教学部党支部副书记、副主任，教育学博士，政治学副教授，河北省“三三三”人才第三层次人选，主要研究方向为思想政治理论和高等教育研究，近年来，主持并参与省市级科研课题30多项，参与多项省、校级精品课程项目建设，出版专著5部，在国外学术刊物上公开发表论文5篇，在国内学术刊物上公开发表论文30余篇。
