新背景下医学高职院校生物化学教学现状以及改革措施
景蕊
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景蕊,. 新背景下医学高职院校生物化学教学现状以及改革措施[J]. 医学研究前沿,20241. DOI:10.12721/ccn.2024.157001.
摘要: 本文从教学内容与实践的脱节,师资队伍建设,教育观念的转变,学生学习的积极性和主动性的培养等几个方面,详细分析了新背景下医学高职院校生物化学教学现状,并提出了教学改革的措施。这对于保障人们的生活质量和促进医疗工作的发展非常重要。
关键词: 新背景:高职医学;生物化学
DOI:10.12721/ccn.2024.157001
基金资助:

生物化学是医学高职院校的一门重要专业基础课,旨在使学生掌握人体化学组成和代谢的基本理论和基本方法,同时也为医疗工作培养各种医疗工作的人才。然而,在新背景下,医学高职院校生物化学教学面临着一些新的挑战和问题,需要进行改革以提高教学质量和学生的学习效果。

一、医学高职院校生物化学教学现状

(一)教学内容与实践的脱节

生物化学是一门实践性很强的学科,然而在实际教学过程中,大部分教师仍然采用传统的教学方法,即以课堂讲授为主,较少将理论知识与实践相结合,导致学生对生物化学的理解和掌握不够深刻。此外,由于教学资源有限,医学高职院校的实验条件和实践机会也相对较少,学生无法在实践中运用所学的知识,这进一步加剧了教学内容与实践的脱节。

(二)师资队伍建设

生物化学作为一门专业性很强的学科,其知识体系庞杂、概念抽象、实验操作复杂,因此对教师的专业素养和教学能力要求相当高。教师不仅需要具备扎实的理论基础,还需要熟练掌握各种实验技能和操作规范。然而,在现实情况中,医学高职院校的生物化学教师队伍建设中仍然存在一些问题,需要引起重视。

一方面,一些教师因为缺乏实践经验和教学经验,在教学过程中,很难将理论与实践相结合,形成有效的教学效果,从而对学生的学习效果产生了一定的负面影响。此外,在课堂教学中,这些教师可能会出现教学方法单一、互动性差等问题,这些因素都影响了教学质量和教学效果的提升。另一方面,生物化学作为一门新兴的学科,其发展速度非常快,新理论、新技术、新方法不断涌现,如果教师不能及时掌握这些新知识、新方法,就难以适应新的教学需求,这对学生的专业发展也会产生一定的不良影响。

(三)教育观念的转变

在当今这个快速发展的时代背景下,各行各业都在不断地进行着更新换代和变革,医学行业也不例外。医学高职院校作为培养医学技术人才的重要基地,其教育观念的更新与改进是非常重要和必要的。然而,目前部分教师和管理人员的教育观念仍然比较落后,他们过于注重学生的考试成绩和就业率,而忽视了学生综合素质的培养和能力的提高。这种教育观念的转变,需要学校和教师共同努力。首先,学校应该加强对教师的教育培训,提高教师的教育观念和教学水平。其次,教师应该转变教育观念,注重学生的综合素质培养和能力提高。只有这样,才能培养出更多符合时代发展需求的医学技术人才,为社会的发展做出更大的贡献。

(四)学生学习的积极性和主动性的培养

生物化学是一门研究生命现象化学变化规律的科学,其基本任务是揭示生命现象的化学本质,阐明生命活动的基本规律。该课程所涉及的内容比较抽象和枯燥,学生在学习过程中可能会感到压力和困惑,容易产生厌烦情绪和消极学习态度。为了提升学生的学习兴趣和积极性,教师应该注重教学内容的逻辑性和联系性,把复杂的生物化学知识用框架结构图的方式展现出来,并利用问题教学法和案例教学法来引导学生思考和解决实际问题。此外,教师还应该注重学生自主学习能力和创新意识的培养,让学生在掌握基本知识的基础上,能够主动探索和发现问题,培养自己的创新思维和解决问题的能力。

二、医学高职院校生物化学教学改革措施

(一)优化教学内容和教学方法

针对生物化学教学内容与实践存在脱节的问题,教师在教学过程中应该注重理论知识与实践相结合,让学生掌握更多的生物化学理论知识,同时也能够提高学生的实践能力。例如,教师可以将生物化学理论知识与临床实践相结合,为学生提供更多的实践机会,让学生在实践过程中深化对生物化学知识的理解和掌握。在教学方法方面,教师可以采用多元化的教学方法,如案例教学法、问题教学法等,提高学生的学习兴趣和积极性。

例如,教师可以在课堂上举一些案例,让学生运用所学的生物化学知识来分析和解决实际问题。同时,教师也应该注重学生的自主学习能力的培养,为学生提供更多的自主学习机会和资源,让学生在自主学习过程中,加深对生物化学知识的理解和掌握。例如,教师可以让学生自己查阅相关的文献和资料,让学生在自己探索中加深对生物化学知识的理解。总之,通过理论与实践相结合的教学方式,多元化的教学方法和自主学习能力的培养,能够有效地解决生物化学教学内容与实践脱节的问题,提高学生的实践能力和学习效果。

(二)加强师资队伍建设

为了进一步提高生物化学教学质量,医学高职院校需要强化师资队伍的建设,让教师团队具备更强的竞争力,保证学生的教育质量。一方面,学校可以引进一些具有丰富实践经验和教学经验的生物化学教师,为教师队伍注入新鲜血液,增强教学能力和学术水平,提高教师队伍的整体实力。另一方面,医学高职院校还可以通过加强对现有教师的培训和继续教育,以全面提高教师的综合素质和教学水平。教师的培训和继续教育可以帮助教师及时更新教学观念和方法,增加新的专业知识和技能,从而使教学内容更加丰富,教学方法更加灵活,教学效果更加显著。这样,教师队伍的素质得到了全面提升,教学质量也就随之得到了提高。

(三)转变教育观念

教育观念的转变是医学高职院校生物化学教学改革的重要内容之一。学校应该注重学生综合素质的培养和能力的提高,改变传统的应试教育观念,培养学生的创新精神和实践能力。同时,学校也应该加强对学生的评价机制的改革,将学生的综合素质评价纳入考核指标,鼓励学生在学习过程中全面发展。

(四)培养学生学习的积极性和主动性

为了提高学生的学习兴趣和积极性,教师可以采用多元化的教学方法,如案例教学法、问题教学法等,提高学生的学习兴趣和积极性。同时,教师也应该注重学生的自主学习能力的培养,为学生提供更多的自主学习机会和资源,让学生在自主学习过程中,加深对生物化学知识的理解和掌握。

三、结语

在新背景下,医学高职院校生物化学教学面临着一些新的挑战和问题。为了提高教学质量和学生的学习效果,学校应该采取一系列教学改革措施,如优化教学内容和教学方法,加强师资队伍建设,转变教育观念,培养学生学习的积极性和主动性等。通过这些改革措施的实施,可以提高医学高职院校生物化学教学的质量和效果,为学生的职业发展和社会的医疗工作发展做出贡献。

参考文献:

[1]薛长艳,奚逢源.混合式教学法在高职生物化学教学中的 应用探索[J].山东化工,2020(20):177-178.

[2]蔡玉华,蒋斌,袁星.高职生物化学与分子生物学课程教 学改革与实践[J].生命的化学,2021(6):89-90