教育是人的终生发展之本，不仅需要学生在各个领域打下扎实的根基，而且还需要学生具有健全的人格，使学生德、智、体、美、劳全面发展，并能对社会产生重大影响的人才。作为一名语文老师，责任重大。所以，在进行教学与管理工作时，教师能够将教学与班级管理紧密结合，在讲解语文知识的同时，保证了语文教学的质量与效率。同时，也可以进行针对性的拓展，培养学生正确的价值观和健全的人格，进行有效的班级管理。教师不仅要精于教，而且要精于管，使学生的综合素质得到提高。
一、初中语文渗透班主任管理教育的特点
（一）含有丰富多样的知识
语文是一种语言，只有理解了语言，才能掌握文化知识。在进入初中以后，语文学习的范围变得更加宽广，不仅包括了大量的词汇和句子，同时还需要对学生的理解能力、表达能力和写作能力进行进一步的培养，知识的覆盖面变得更加宽广，学习的知识也变得更加丰富。在语文教学中渗透班主任管理教育，可以加强对学生的指导，让学生在语文学习中激发学习兴趣，丰富知识储备，让学生感受到语文和文化的魅力，认识到语文学习的价值，提高语文学习的效果。
（二）语文包含着复杂的情感
语文具有很强的人文性，不管是教师的教学，还是学生的学习，都需要投入积极的情感。相较于小学语文，初中语文层次更高，不管是在现代文，文言文还是诗歌中，都寄托了丰富的情感和深邃的内涵，这就使得语文学习更具有情感性。班主任是学生接触最频繁的教师，所以班主任在开展管理教育时，就可以借助语文教学复杂丰富的情感，对学生进行情感教育，引导学生在学习时，积极投入情感，这样不仅能够使语文教学更理想，同时还能使班主任管理教育的效果得到有效提升。
二、初中语文渗透班主任管理教育的策略
（一）通过语文课堂阅读教学，为学生增强思想德育教育
在班主任对班级的管理和对班集体的教育中，德育教育工作是十分关键的一环，而在初中语文课程的教学中，也要与教材内容紧密地联系起来，循序渐进地对学生进行德育教育工作。因此，在语文课堂中，教师要挖掘课本文本的价值，认真地读，认真地学习，激发学生的心灵共振，在思想上对他们进行德育，实现语文教学与班主任工作的融洽互补。指导学生在语文课堂的阅读教学环节，深入理解教材文本的思想层面，并在情感教育、精神教育的指导下，得到自身道德修养、思想品质的培养和提升。
比如，在教学《乡愁》一文时，老师就指导学生一遍又一遍地阅读这篇文章，从而感受到作者的浓浓的乡愁和爱国情怀。在这种情感类型的文章的教学和讲解时，应该以其思想情感为中心。引导学生深刻体会诗词的意境与情感，并借此机会对学生进行情感教育、感恩教育，激发学生爱家乡、爱祖国的思想情感。这样既可以提高自己的工作效率，也可以防止自己的无理说教，让学生们产生厌烦的情绪。进一步将语文教学与班主任的工作有机地结合起来，达到和谐互益的效果，从而加强思想德育的培养，促进学生道德修养和三观的形成。
（二）在古诗文的教学过程中，为学生渗透爱国主义精神
中华文化源远流长，博大精深。我们现在能过上这么好的生活，能得到这么好的文化，这都是先贤们用自己的智慧和努力所创造出来的。在素质教育的不断推动下，在初中语文教学中，注重对学生道德素质和爱国情怀的培养，从教科书的内容和结构来看，它的授课方式以古诗和文言文为主。教师要指导学生解释和分析文本内容，让其对古诗文的总体有一个初步的了解，更多的是要深入挖掘古诗文的情感及精神。
比如，在教《岳阳楼记》的时候，老师要引导孩子们感受到范仲淹在这篇文章中所表现出来的崇高的政治理想，以及他那一颗忧国忧民的心，从而把爱国之心灌输给孩子们。一方面，它可以使古文教学在语文课程中的价值得到提升；另一方面，这也可以推动班主任的德育工作和文化传承工作，从而使初中语文教学与班主任工作达到和谐互益。让学生们对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有了更深层次的认识，从而让学生们更好地体会到其中所包含的爱国主义精神，从而培养出一种坚韧不拔的爱国主义精神，从而达到继承和弘扬中华传统道德和历史文化的目的。
（三）借助写作教学，引导学生形成正确三观
写作是语文教学的重要内容，班主任可以借助写作的特点和优势，对学生的三观进行培育和塑造，引导学生形成正确的三观。写作话题丰富，内容形式多样，班主任可以根据管理教育的需要，灵活设置具有正向价值，积极意义的写作话题，让学生以话题为核心展开写作，如乐于助人，尊老爱幼，等等，通过这些话题的写作，就能够使学生与之产生情感上的共鸣，触发内心中的价值情感观念，使学生正确面对生活中的困难和挫折，正确处理生活中的人和事，以正确的三观和态度面对生活和学习。
比如，教师可以以当仁，不让于师为话题，让学生进行文章的写作，这个话题非常宽泛，既可以是乐于助人，也可以是塑造正确的价值观，等等，通过对这一话题的思考与写作，学生就会深入了分析和探究作文，思考自己的日常学习和行为是否出现了问题，找出自己三观中存在的问题，并加以改正，通过这样写作的方式，教师就对学生进行了引导，使学生在班主任管理教育中，培育和塑造了正确的三观。
三、结语
班主任管理着班级学生的教育和学习，如果班主任能够发挥自身作用，这样才能让整个班的人都团结起来，产生一股强大的力量，让整个班都变得团结，变得积极向上。初中语文是一门人文类的课程，它在培养学生的品德和精神观念方面有着举足轻重的地位，若能将班主任管理教育融入到课文之中，既能让学生接受到优秀的课文，又能指导他们，让他们在班主任的指导下，健康地学习和发展。
参考文献：
[1]刘易南.关于初中语文教学和班主任管理相结合的研究[J].天天爱科学(教学研究），究),2021(03):161-162.
