社会的进步和发展，经济的腾飞离不开人类不断的创新。社会对创新型人才的需求是迫切的，而医学专业学生是社会创新型人才的核心群体。医学专业学生创新人才的培养与医学专业学生在校培养过程、导师的指导密不可分。本文通过分析目前国内医学专业学生培养模式的现状、对创新人才的需求，并结合实际教育情况，探讨医学专业学生创新型人才培养模式，为医学专业学生教育走上规范化、系统化的道路提供指导。
一、医学创新型人才培养的必要性
首先，创新型医学人才能够推动医学科技的不断发展。现如今，科技进步在医疗领域起着至关重要的作用，从疾病的预防到治疗方案的研究，都需要有创新思维和技术的支持。培养出具备创新意识和技术能力的医学人才，可以促进医学科技的进步，为医学领域的发展做出积极贡献。
其次，创新型医学人才具备解决实际问题的能力。医学领域是一个与生命和健康息息相关的行业，对医学人才的要求既要有扎实的理论知识，又要能够在实践中灵活运用。创新型医学人才不仅能够在面对复杂的临床情况时能够迅速做出决策，还能够提出针对性的解决方案，有效地解决患者的问题，并提高医疗质量。
另外，创新型医学人才具备团队合作和沟通能力。医学领域往往需要多个专业之间的协同合作，包括医生、护士、技术人员等。创新型医学人才不仅要具备深厚的专业知识，还要能够有效地与其他成员沟通合作，协同完成医疗任务。培养创新型医学人才有助于提高医疗团队的整体工作效率和质量[1]。
二、高职医学专业创新型医学人才培养的相关途径分析
（一）将科研融入教学以提升教学效果
高职医学专业教师需积极转变教学理念，抛弃纯理论教学的陈旧观念，重视科研对教学的促进作用，将科研有机地融入教学中去，包括科研思维、科研成果，强化案例教学，将科研工作中获取的学科前沿知识以及最新研究进展作为教学内容传递给医学专业学生，促进教学内容的改革和更新，增强教学的深度与广度，开阔医学专业学生的视野，不断激发医学专业学生的学习兴趣。由此，前沿知识的储备能为医学专业学生今后临床研究奠定基础。这样将科研成果转化为教学内容并将其加以模式化的固化，既丰富课堂，又提高教学质量，抽象的理论具体化能够让医学专业学生更清晰地理解、掌握基本概念，充分理解课程的教学目的（重点和难点），抓住学习知识点精华。课堂讲授中，将项目准备或实验研究中遇到的问题，或根据相关成果或研究进展的内容，通过问题的提出培养医学专业学生分析问题、解决问题的科研思维，让医学专业学生自己发挥，给予其足够的空间自己查阅文献，明确想法的可行性，既能够让医学专业学生充分掌握本节课内容，又能够接触前沿知识，做到理论联系实际、实际促进理解，在提升医学专业学生科研素养的同时，实现对于创新型人才的培养[2]。
（二）细化课程设置
高职医学专业的创新教育，应当以专业培养目标和医学教育国际标准为依据，构建整体优化的综合化医学创新课程体系。改革传统的基础实验教学，改变传统的实验室教学模式，减少验证性实验，而应在重视理论教学的同时，增加综合性、设计性、开放性实验，培养医学专业学生的动手、动脑能力，培养创新思维能力。另外，加强临床实践教学，培养医学专业学生的临床思维和理论应用能力。在临床实践教学中，不仅要重视实践技能培训、专题教课、教学查房等学习，还要注意培养医学专业学生吃苦耐劳的品质和与病人沟通获取信息的能力。同时，增设专门针对训练和培养医学专业学生创造力和创新学习的课程，如医学科研方法、医学前沿知识、论文写作技巧等课程，同时鼓励和支持医学专业学生参加课外的科技竞赛，社会实践活动及各种学术会议等，为创新人才培养创造条件。
（三）加强医学专业学生导师队伍建设，促进创新型人才培养
医学专业学生的培养主要是依靠导师在培养全过程的指导，导师是医学专业学生培养的第一责任人，导师学识魅力与人格魅力在医学专业学生的培养中至关重要。在医学专业学生教育办学中，学校应该不断修订和完善导师遴选制度，制定高标准的选聘条件，在学历、学术、职位、职称、思想政治等方面提出要求，加强对导师的教学、学术科研能力以及责任心的考察。在专业学位硕士医学专业学生培养中，注重应用型人才培养的办学特色，发挥学校与地方、与行业联系紧密的优势与传统，制定医学专业学生联合培养基地条件，与医院、国内其他职业院校、企业建立医学专业学生联合培养基地，并签订医学专业学生联合培养协议，采取校内导师与校外导师联合培养医学专业学生的模式，走产学研相结合的道路，并在此基础上，创新思维机制，为医学专业学生教育培养搭建平台[3]。
（四）充分发挥第二课堂作用，营造创新环境
创新型人才培养要发挥第二课堂教学环节的作用。一方面，学生在校期间要积极参加到教师的科研活动中去。同时，职业院校内的各类社团、俱乐部的设置与其活动的开展，参加社会公益事业与志愿者活动对培养学生的创新意识、创新精神、创新能力具有积极的推动作用。“创新学分实施细则”等制度的出台对促进学生走进第二课堂也会起到积极的作用。另一方面，要加强对医学专业学生的创业教育[4]。创业教育的基本要求是医学专业学生具有对知识、技能的运用和创新的能力。创业教育是让医学专业学生在学术教育和技能教育的基础上，进一步具备将知识、技能转化为创业素质，转化为“知本形态”，转化为物质财富的能力，是主动型的教育，也是个性化的教育。在职业院校要全面推行创业教育，将创业教育贯穿于学生教育活动的全过程。同时，以医学专业学生就业与创业基地为平台，支持医学专业学生创业活动，积极参加各级政府主管部门举办的创业大赛等活动。同时，要将就业指导课融入到创业教育之中。职业院校把指导创业作为毕业生职业生涯设计教育的一个内容，把指导毕业生就业和创业的基本能力，纳入学校就业指导的课程教育中。
结语：
总之，创新型人才培养是国家科技发展的动力，注重医学人才创新意识培养对国内医学发展和进步起着举足轻重的作用。树立新型教育观念，转变医学教育思想，构建新型医学教学模式能够推动医学专业学生创新能力培养，营造有利于培养创新能力的环境及氛围[5]。与此同时，树立科学的医学教学理念，创建全新的医学教育模式，逐步形成具有创新能力的师资队伍、多元化的教学条件和开放式创新人才培养环境，为培养创新人才做出贡献。
参考文献：
[1] 刘天娇. "新医科"视域下培养创新型医学专业学生的策略思考[J]. 饮食保健， 2021, 000(051):172-174.
[2] 方琳. 技术应用型人才培养模式下医学基础实验教学改革的创新性探索[J]. 进展：科学视界， 2021(2):1.
[3] 韩晓晴郑俐邵璠. 高职医学专业创新创业型人才培养和思想引领新模式探索[J]. 金融文坛， 2021(3):0055-0057.
[4] 赵静. 创新型医学人才培养生态系统构建[J]. 合作经济与科技， 2021(15):2.
[5] 郭静， 袁艺标， 袁栎. 新时代创新创业教育与医学教育深度融合人才培养模式的探索[J]. 南京医科大学学报：社会科学版， 2021, 21(3):4.
