一、引言
班主任的管理能力对于学生的成长至关重要，因此，作为一名班主任，需要不断探索新的管理模式，并且要把它们与教育相结合，使之成为一个有效的整体。只有这样，才能够真正地让班级管理与教育相得益彰。通过将英语教学渗透到班级管理中，能够推动小学的管理变革，并且有助于提升小学的英语水平。这样，就能够更好地与学生和教师沟通，并为他们创造一个良好的学习环境。因此，我们建议在班主任管理工作中重视英语教学的渗透，为了学生未来的发展贡献一份力量。
二、小学英语教学在班主任管理工作中渗透的重要性
（一）拓展了小学英语教学渠道，提高英语教学质量
在小学班主任的管理工作中，将英语教学纳入课程计划，不仅可以扩大课堂覆盖面，还可以提升课堂质量。这样，学生就可以通过自己的思考和探究来学习英语，而不再受到传统教学模式的束缚。通过将英语渗透小学班级管理，我们可以打破传统的教学模式，为孩子们提供更广阔的学习途径。这样，他们就能够更好地掌握和运用所学的英语，并且还能增强他们的语言组织和表达能力。从上述情况来看，小学英语教育对于班级管理至关重要，因此，作为班主任必须充分认识到并积极推进英语的普及，帮助学生和教师提高自身的竞争力。
（二）创新了班主任管理模式，推动教学改革和创新
在小学英语课堂中，班主任的管理方式已经大大改变，为教学带来了新的挑战。通过将英语教学渗透到班级管理工作中，我们不仅能够创造出全新的教学模式，而且还能够打破传统的单一模式，从而促进班级管理的转型，让班级管理工作发挥出最大的价值。通过将小学英语渗透到班级管理中，我们可以更加全面地展示教育的多元性，并强调以学生为核心的管理方式，这对于培养孩子的良好学习习惯非常重要。通过对小学英语课程的深入研究，我们发现它对于班主任的管理工作具有重大意义。
三、传统小学班主任管理工作中较为常见的几点问题
过去的小学班主任管理存在许多挑战，这些挑战严重影响了教育质量，因此，小学英语教育的普及也受到了一定程度的限制。过去的班主任往往将提升学生的考试分数视为唯一的管理目标，而忽视了他们的个人特长以及对英语课程的深入探究。一些班主任在进行班级管理时，常常使用陈旧的方法，例如批评式的教育。此外，他们往往过于依赖传统的班级管理制度，而这些制度很长一段时间都没有改进。由于这些原因，班级管理的效率不高，难以让学生成为主导者，也难以充分考虑他们的个性特点。最终，这些问题可能会对孩子的良好习惯的培养和个性化发展造成负面影响。小学英语教学的渗透对于班主任的管理至关重要，因此，他们需要不断探索和实践，并制定出更加有效的班级管理策略，来提高学生的英语水平，帮助学生更好适应教育模式的不断变革。
四、小学英语教学在班主任班级管理工作中渗透的策略
（一）在班主任班级管理中结合学生的个性化差异
在教学过程中，小学英语教学的成功取决于教师对学生的了解和指导。由于学生的学习能力和对基础知识的掌握都有很大的差别，单一的教学模式很难适用于所有学生。因此，小学班主任应该根据学生的特点和需求，采取多种教学策略，例如，在教授《 On the farm》这门课时，可以采用多种教学模式，让学生更好地学习英语，提高学习效果。通过这门课，教师可以根据小学生的特点和需求，制定出适应他们的管理策略。为了帮助那些有良好学习能力的学生，教师应该在课堂上引导他们使用英语来解释文章的语法和结构，并鼓励他们使用这些知识来创建句子。对于那些学习能力和理解能力较弱的学生，我们可以采取一些措施来帮助他们掌握一些基本的英语语法知识。例如，我们可以向他们介绍一些有趣的单词，让他们更容易记住。这种方式既能够提升我们的管理水平，又能激励他们更加积极地参与课堂活动，从而使我们的小学英语课程更加有趣、有意义，让学生也感觉到非常的充实。
（二）将英语学习与实践活动结合起来
在小学阶段，孩子们通常都很喜欢展示自己的才华，并且对新鲜事物充满好奇。因此，我们应该通过各种不同的课堂活动来帮助他们加深对英语的理解，并培养他们的应用能力。通过举办主题班会，为学生提供一个展示自我的平台，激发他们学习英语的积极性。当我们在班级里进行道德教育时，我们可以通过举一些英文故事来帮助学生理解道理。谢别人的时候使用“Thank you”。在遇到熟人时，应该积极地使用“Hello”向他们打招呼；遇见教师也可以使用，如“Good morning、Good afternoon”"之类进行问好。通过小组合作的方式，我们可以让学生们更好地宣传和实践英语，并创建一份英语小报，定期阅读英语绘本，让英语得到更好的教育。
（三）以英语向学生传递思想、文化教育，提升学生综合素养
在小学阶段，作为一名班主任，我们应该着眼于将英语课程的积极、正面的教育理念和西方文化渗透到课堂上，以此来扩大学生的文化认识范围，并培养他们的综合素质。例如，在人教版小学英语教材中，当新学期开学时，学生们会互相问候，班主任可以引导学生大胆使用英语进行日常交流，比如面对新同学时，可以说：“Welcome back to school”。同时教师需要引导学生自然地使用英语来表达自己的想法。作为一名班主任，我们应该鼓励学生们彼此关爱和交流，特别是通过流利的英语来表现出来。这样，他们就能够体验到英语的魅力，并且能够在日常生活和学习中积极应用，从而实现我们的教学与教育目标。
（四）开展丰富的英语活动，引导学生积极实践
在小学英语课堂上，班主任应该充分利用他们的专业技能，为学生提供丰富多彩的课外活动。通过这些活动，不仅可以满足学生的个人发展需求，也可以塑造出独具特色的班级氛围，让他们感到自豪，并乐意接受教师的指导。通过这些措施，我们可以建立一个和谐的班级氛围，促进孩子们的健康成长。例如，以“My school”为例，作为班主任，我们可以帮助学生了解学校的平面布局。在这门课中，我们鼓励学生扮演一个小小的解说员，向其他同学介绍学校的基础建筑，如 playground、teachers office classroom和library。通过探索Where is the ...，我们能够更深入地了解各种环境，并与之交流？通过提出问题并给出回应，我们不仅可以加深学生对英语的理解，而且可以通过交流和互动来锻炼他们的英语思维，从而推动班级文化的发展，并为其创造独特的氛围。
五、结束语
通过将小学英语教学渗透到班主任管理工作，不仅能够提升管理效率，还能促进班级管理的变革，为学生的未来学习和成长打下坚实的基础。作为一名小学班主任，我们需要不断探索新的方法来管理班级，并将这些方法渗透到我们的教学中。这样，我们才能更好地帮助孩子们发掘自己的潜能，并且更好地适应新的教育模式。
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