前言：随着我国经济的发展，社会对于会计人员的要求越来越高，不仅需要会计人员具备良好的职业道德素质，还需要会计人员具备一定的专业素养和专业技能，这就对高职院校财会专业学生的职业道德教育提出了更高的要求。高职院校财会专业是高职院校人才培养模式中非常重要的组成部分，学生的职业道德教育是提高其综合素质的重要手段。因此，在高职财会专业教学过程中，教师不仅要通过讲解理论知识来提高学生对会计理论知识的理解和掌握程度，还要通过讲解实践经验来提高学生对会计工作能力的认识与掌握程度。在当前高职院校财会专业教学过程中，教师需要不断创新教学方法，以提高高职院校财会专业学生职业道德教育效果。
1职业道德教育的内涵
职业道德教育是一种基于学生职业能力培养的教育活动，其教育目的是培养学生正确的职业道德观念，使其更好地适应社会经济发展的需求。职业道德教育包括了思想道德、心理素质、职业道德素质、职业能力等多个方面。高职财会专业的职业道德教育主要是对学生进行会计专业技能培养，使其更好地适应社会经济发展的需求，以适应社会经济发展对人才的需求。在高职财会专业中，会计职业是一个非常重要的职业，会计人员不仅需要具有扎实的会计专业理论知识和丰富的实践经验，还要有较高的职业道德素质，只有这样才能胜任会计工作。但是随着社会经济和科技的不断发展，社会对财会人才要求越来越高，不仅要求其具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还要求其具有良好的职业道德素质。因此，高职财会专业需要对学生进行职业道德教育。
2职业道德教育在高职财会教学中的实践价值
职业道德教育是会计专业学生必修的一门基础课程，如果没有良好的职业道德修养，就无法保证会计信息质量。职业道德教育可以使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，从而培养学生的综合素质。同时，会计专业是一个对职业技能要求比较高的职业，所以，如果在高职院校财会专业教学中对学生进行职业道德教育的话，学生不仅会学到会计基础知识、专业知识、工作技能等，还可以提升自身综合素质，从而更好地适应社会需求。随着我国社会主义市场经济的迅速发展，人们对会计职业道德修养的提高越来越重视，如果不能正确认识会计职业道德修养的重要性，不能把会计职业道德修养提升到与法律相一致的高度来认识，必然会使经济秩序混乱，损害广大人民群众的利益，最终会使社会经济秩序和发展受到严重影响[1]。
3职业道德教育在高职财会教学中的实践方法
3.1明确职业道德教育的重要意义
高职财会专业的学生不仅要掌握扎实的理论知识，同时也要具备较强的实践能力，要在今后的工作岗位上能够快速适应工作环境，熟悉工作流程，更好地完成工作任务。职业道德素养作为高职财会专业学生素质教育中的重要内容，也是提升学生综合素质与能力的重要内容。在实际教学过程中，要充分认识到职业道德教育对于高职财会专业人才培养的重要性，通过科学合理的教学方法与教学内容的应用，引导学生明确职业道德教育的重要意义[2]。在实际教学过程中，要以高职财会专业学生的学习情况为基础，结合学生自身专业发展方向与未来发展目标来开展相关教学活动，通过职业道德教育与实践教学相结合的方式来提升学生职业道德素养水平。通过科学合理的开展职业道德教育，为高职财会专业学生未来工作提供更为充足的学习动力，提高学生在社会工作岗位上工作的积极性与主动性。
3.2加强师资力量，提高教师职业道德水平
首先，教师是教学活动开展的主体，教师的职业道德水平与教学能力，会直接影响学生对学习内容的掌握情况。因此，在高职财会教学中，教师要重视自身职业道德素养的提升，通过在教学过程中加入职业道德教育内容，提高自身职业道德水平，促使学生能够真正认识到职业道德的重要性，提升自身道德修养。其次，高职院校要加大师资力量建设力度，保证教师具有较高的业务水平与专业素质，尤其是要注重培养高素质、专业化、创新型教师队伍。最后，高职院校要注重教师日常工作中的不断学习与创新。高职院校教师要时刻关注专业知识的更新与教学方法的创新，掌握最新专业知识内容与教学方法。同时还要积极参加相关培训活动与社会实践活动，增强自身实践能力。通过有效措施的应用提升高职院校教师职业道德水平以及综合素质。
3.3激发学生的学习兴趣
在高职财会教学中应用职业道德教育，教师要通过各种有效措施来激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习观念，形成良好的学习习惯。在实际教学过程中，教师要结合学生的实际情况来制定教学方案，注重发挥学生的主观能动性，引导学生主动参与到职业道德教育中来，通过教师与学生之间的互动交流来了解学生在学习过程中遇到的困难，帮助学生解决学习过程中遇到的难题[3]。在高职财会教学中应用职业道德教育时，教师要根据不同学生的不同特点来制定个性化教学方案，根据不同层次的学生制定不同教学目标，同时也要注意教学内容的科学性与合理性。此外，教师要利用先进的教学技术来辅助教学活动开展。
3.4完善教学体系，提高学生学习效率
高职院校教师应该在教学过程中，不断完善职业道德教育体系，在学生的日常学习与生活中，潜移默化地培养学生的职业意识与职业道德意识，并将这些意识应用到学习与生活中，真正做到“知行合一”。例如，教师可以将职业道德教育作为学生平时学习的重要内容之一，让学生在日常的学习过程中多看、多学、多问，并且将职业道德教育与其他学科知识相结合，促进学生更好地理解和掌握教学内容。另外，教师在教学过程中可以将会计专业作为重点教学内容之一，帮助学生提高自身专业能力的同时，更好地了解会计行业的发展现状与未来趋势。此外，高职院校教师还可以通过在课堂上开展职业道德教育活动的方式，让学生认识到会计工作的重要性与必要性。这样可以使学生更好地将理论知识与实践知识相结合，提高学生在职业学习中的学习效率。
3.5进行有效评价，促进学生良好发展
职业道德教育要想达到理想效果，就需要进行有效的评价，能够发现学生在职业道德方面存在的不足，从而及时进行调整。因此，在高职财会教学中应用职业道德教育时，需要教师要结合学生实际情况，制定相应的评价体系，通过有效的评价体系能够及时发现学生在职业道德方面存在的不足，并及时进行指导和改进[4]。另外，在进行职业道德教育评价时需要注重客观性与合理性相结合，客观性主要是指教师在进行职业道德评价时不能出现主观性因素影响，合理性则是指教师在进行职业道德评价时要尽量考虑到学生的实际情况与实际需求。只有这样才能够促进学生更好发展，促进学生综合素质水平提升。
结束语：总之，高职院校的教学过程中，要重视对学生的职业道德教育，在实际教学过程中，教师要改变传统的教学观念与教学模式，将职业道德教育融入教学过程中，让学生从理论知识学习中逐步转变为职业道德素养的养成，促进学生的全面发展。在实际教学过程中，教师要根据学生实际情况设计具有针对性的教学方案，通过实践活动与社会实践等方式，培养学生的职业道德素养。在高职财会专业教学中应用职业道德教育时，教师要重视对职业道德教育的宣传工作，让学生认识到职业道德教育的重要性与必要性，帮助学生树立正确的价值观与人生观。在日常学习生活中，教师要鼓励学生养成良好的道德行为习惯，以道德行为规范为准则规范自身行为。
参考文献
[1]梁静.工学结合模式下的高职生职业道德教育路径探究[J].学校党建与思想教育,2019(10):62-64.
[2]覃晓晴. 高职会计教学中的会计职业道德教育研究[J]. 商情,2019(40):20.
[3]周裕东. 渗透式教学在会计职业道德教育中的应用价值[J]. 包头职业技术学院学报,2019(3):56-58.
[4]刘长国，刘长伟，刘冠军. 黄炎培职业道德教育思想在新时期高职教育"课程思政"中的创新与实践[J]. 发明与创新·职业教育,2021(8):156-157.
