一、高中美术教学的现存问题
从现阶段看，受到以往教育理念的影响，一些高中对美术学科的重视程度不够。目前，高考在高中教学工作中发挥着“指挥棒”的作用，不论是学校还是教师，都围绕提升学生的高考成绩开展各项教育教学工作。美术由于不是普通考生的必考科目，难以获得部分学校、教师与家长的重视。一些学生虽然对美术学科感兴趣，但为了保障高考科目的学习时间，难以全身心参与各项美术教学活动，这是美术在一些高中逐渐成为边缘化学科的主要原因。此外，一些美术教师的教学理念比较陈旧，对于培养美术核心素养的重要性缺乏充分认识，在日常教学中，依然将美术知识与技巧的传授视为重点，让学生始终处于被动的学习状态，难以有效发挥美术的艺术教育、思想教育等功效，难以为学生的健康成长、全面发展带来积极影响。部分教师采用的教学内容也相对单一。
新课标规定，高中美术教学应涉及艺术鉴赏、设计、绘画等多方面的内容，但一些教师仅把绘画视为重点，很少认真钻研艺术鉴赏与设计等方面的内容，对美术史、文化、思想观念等领域的探索也很少。这导致一些学生片面认为美术学习就是绘画，不仅不利于学生挖掘各方面的潜能，而且会给其美术核心素养的发展带来制约，不利于高中美术教育事业的改革与发展。
二、提升高中美术课教学有效性的方法
（一）课外活动中融入核心素养
通过对数字媒体的利用，使学生能够从多个视角进行分析，从而提高学习效率。网络技术的应用，为培养学生的美术素养创造了很好的机会。教师还可以利用丰富的图片、视频、声音等媒介，展示美术的魅力，激发学生对美术的兴趣。要提高教学效果，必须从整体上提高美术素养，并从提高教师自身的美术素养入手，对学生进行有效的技能训练和指导。通过一系列的课外活动和教师的指导，提高学生的核心素养和学习能力。在高中美术课堂教学中，可以将高中美术课与社会实践有机地结合起来。例如，在高中美术教育中，可以将传统的美术创作与传统的手工美术活动有机地结合起来，使学生在实践中提高自己的基本素养和学习能力。
（二）组织学生参加竞赛活动
要实现培养美术专业核心素养的目的，就必须针对高中生的发展特征，结合美术课程的特点，组织学生参与各种竞赛。高中生都想得到老师的认可，而且大部分学生都对美术感兴趣。教师要合理安排能增强学生竞争意识的集体活动，促使他们对自己的学习过程进行反思和调整，从而找出自己的缺点和问题。在竞赛中，教师可以通过团队协作来设计任务，培养学生在比赛中相互协作的能力。在参与比赛时，还可以让学生充分发挥自己的想象力和创造力，让他们能够把情绪和创意思想融入到自己的作品中。此外，可以在网上举办高中生美术创作大赛，让学生在网上进行美术创作，并在此基础上进行有效的沟通与互动，提高培养与成效。
（三）精读作品以促进形象解读
图象理解能力是美术专业的核心素养，是高中美术专业学生学习的先决条件和依据，是适应信息时代的发展所必需的。因此，高中美术教师应该对学生进行深入的理解，以提高他们的理解能力。具体地说，教师利用多媒体等现代化的教学手段，将所选的美术作品呈现给学生，让他们能够得到与之对应的视觉信息，并能运用自己所学到的有关色彩、结构、主要表现形式等美术理论和创作资料，经过多个层面的深入剖析、辨识与诠释，学生将会逐渐形成并具备基本的影像解读能力。
比如，在“感受雄伟的中国雕像”的教学过程中，本节课的目的在于使学生认识到中国古代的陵墓和宗教雕像在古代的辉煌成就和美术特点，以及中国古代雕塑作品的制作技巧。教师结合多媒体，对其进行了初步的教学。首先，教师以多媒体形式让学生对中国的古老文化有一个初步的认识。在此基础上，教师运用多媒体手段将影视作品呈现给学生，并让他们了解古代雕塑美术，从而加深对雕塑美术的理解。
（四）从欣赏的角度鉴赏民间美术作品
民间美术的种类很多，如版画、新年画、雕刻、绣花、针织、玩具、剪纸、印花等。通过不同的民间美术作品，可以让学生了解到不同地域的民间美术作品，地域的差异，以及同一种美术作品在颜色上的差别。欣赏民间美术是一种审美的享受，同时也能感受到民间美术所带来的形式美感。比如，在“中国民间美术”课程教学中，教师可以事先带上木雕、剪纸、绣花等民间美术作品，让学生仔细观看，讲解特点、喜好、原因。在欣赏完民间美术作品后，教师可以利用多媒体教学，展示其制作、雕刻、蓝印等制作工艺，让学生对其产生浓厚的兴趣。
（五）对比欣赏以提高美学品质
在美术教育中，鉴赏是最重要的一环，它能帮助学生加深对美、丑的认识，同时也能有效地提升学生的审美能力。在教学中，通过引导学生认识各种美术作品的基本表达方式和特点，从而加深对美术理论的认识和掌握，形成基本的美学观念，从而达到提高学生审美能力的目的。
比如，在进行“美术作品可以看起来像什么都没有变成抽象”的教学过程中，其主要目的在于让学生了解抽象的美术形态。教师要通过学生的比较欣赏来培养学生的审美能力。在上课前，学生已对影像与影像美术有了一定的认识。在教学中，教师要引导学生对所学内容进行对比，从而使他们更好地了解所学的内容。因此，在高中美术课上，教师要从比较与赏析两方面来提升学生的审美品质。
三、结语
高中美术课对提高学生的审美能力，实现美育的育人目标具有十分重要的作用，也会为学生创造美打下坚实的基础。因而美术教师一定要在了解文本学情的基础上，创新教学内容和教学方法，通过激发兴趣、创新思维，开展拓展型教学，提升学生的美术能力，并在此基础上培养学生的创新思维与能力。
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