引言
汽车部门对新能源的劳动力需求越来越大，许多工厂开辟了新的汽车路线，但是这种专业精神还没有成熟，因为它起步晚在这方面，并考虑到目前的教育状况，有必要进行教育改革，优化教学模式，丰富教学内容，确保学校培养的人才在社会上具有一定的竞争力，提高整个社会的素质在对使用新能源的汽车专业人员进行实际培训时，应特别注意现实的#教育、改变传统的教学模式、建立实用的学生平台和增加社会上的专业人员人数。
一、新能源汽车的教学目标
新能源汽车课程的实际目标十分明确，主要包括:(一)通过课程学习，学生掌握电动汽车(如电动汽车、燃料电池汽车和车辆)的实际知识；（二）当前学生研究开发、设计和制造新能源汽车产品的技能。总的来说，新能源汽车课程的主要目标是培养一批具有专门知识和更多实用技能的汽车专业人员。
二、学校新能源和汽车专业课程教学现状
2.1教师队伍薄弱
由于我们新能源汽车的推出较晚，许多教师对实践教学的认识不足，缺乏实践教师，此外，没有对这一课程进行深入挖掘，因为在学习过程中，这一课程的教学形式更加一致、理论性更强、无聊程度更低。虽然学校还邀请一些使用新能源的汽车专业人士来指导学生但是，这些教师只能通过单独的讲座和情况介绍会在学校长期授课。
2.2组织技能培训是不合理的
针对学校新能源汽车职业教育的现状，实践教学过程中的理论知识较多，技能较少，因此，很容易使最后的学生不那么了解情况，也不那么受教育。目前，学校的技能很差，许多学生参加学习实践的机会很少，更不用说参加实际活动，从而妨碍了他们参加汽车实践，这也是当前培训学校新能源汽车专业人员过程中的一个优先事项，需要学校不断采取行动。
2.3学生参与教学积极性不高
在目前的学校中，许多学生仅仅获得了获得必要的专门知识，缺乏实践和互动，参与程度较低，对职业教育的概念了解不够。同样，教师也没有积极引导学生积极参与实践教学过程，从而降低了学生在课堂上的效率和参与活动的积极性。此外，在许多学校，技能教育仅限于课堂学习，没有学生参与实践。
三、新能源汽车课程教学改革对策
3.1充分利用先进的教学设备
任何学习都是以观察为基础的，就像在汽车中教授新能源一样。因此，在教学过程中，教师必须充分利用观察方法，充分融入传统的汽车模型。为此，教师应充分利用因特网上目前高度发达的信息技术教授多媒体。在现代信息技术的支持下，教师能够展示新能源汽车的内部构造，例如使用投影装置，并在其他计算机软件的支持下将其分割开来，从而使学生更好地理解和学习。例如，作为汽车绘画修复教学的一部分，教师可以以动画形式介绍绘画的工作原理，从而使学生更好地理解和学习。此外，教师可以利用多媒体技术比较不同的饮食技术，帮助学生建立更系统的学习结构，并学习不同的工作方法。新汽车能源的内容可以在多媒体辅助教学中更生动地展示，更容易创造更有活力的学习环境，鼓励学生积极参与学习。
3.2讲与练相结合的教学方法。
在汽车新能源教学中，结合练习的教学方法是最常见和最有用的。教师可以预先筛选学习过程中最重要的教学价值观、优先事项和困难，开展学习工作，并通过组织练习与学生合作，提高知识内容的形象。
例如，新车的绘画护理和抛光是学生学习困难的核心，教师可以通过结合技能来授课。教师们首先解释了抛物线的分类以及如何根据新能源汽车之间的差异进行有效的选择，以便取得更好的结果。为了帮助学生更好地了解模块的内容，教师可以在实践课上组织讲座首先，展示一种多边形和一辆汽车，同时进行标准化演示，可以增强学生的智力记忆。介绍后，学生可以进行积极主动的练习，将新介绍的理论知识转化为实践。教师可以教授一种操作方法，然后允许学生自主学习其他方法，以提高他们的自主学习能力。完成这项工作后，教师将及时评估学生的成绩，查明问题和差距，并进行分析和答复，以帮助学生接受教育。
3.3优化高等教育机构汽车新能源职业培训课程内容
对汽车新能源教育目前面临的挑战的分析表明，一些学校只注重获得新能源教育方面的知识。此外，还有一些学校在新能源汽车方面知识不足，知识丰富，如果教学内容不足，则在人才培养方面面临巨大困难。为此，作为管理人员，必须将课程内容纳入社会中使用新能源的汽车目前职业发展的框架内，了解使用新能源的汽车工业 制定一项综合的新能源汽车培训方案，帮助更多的学生提高市场竞争力，此外，作为学校的管理人员，还可以了解这些内容和经验 为了丰富我国新型汽车产业的教学内容，逐步提高人才培养的有效性，更好地引导人才发展，使更多的人毕业后找到工作。
3.4改革教学方法
改革教学方法是优化新能源高级管理人员培训制度的有效途径。教学方法直接影响到教学效果。因此，作为职业教育进程的一部分，教师应积极改变和创新教学方法，以提高职业教育的效率。学校也必须适应不断变化的教育环境，及时为教师举办职业培训课程，鼓励教师采用多样化的教学方法激励学生，从而提高教育质量。作为对新能源汽车专业人员的培训的一部分，应提高实践培训课程在其专业课程中的比例，超越传统的实践培训模式，积极采用6S人才管理方法，以提高职业培训水平。
四、结论
随着汽车部门的迅速发展，对学校在新能源领域培训汽车专业人员提出了更高和更具体的要求。因此，学校新的汽车专家应适应不断变化的情况，积极创新，优化教学方法，设计切合实际的技术课程，以提高新来源汽车教学的效率和质量。
参考文献
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作者简介：肖洋，1989年7月，男，湖北荆州，大学本科，初级，研究方向：新能源汽车检测与维修。
