【前言】
随着新的教育方针的实施，这给小学语文班主任的班级管理工作带来了更大的挑战，这就要求班主任在做好语文教学工作的同时，要根据学生的实际情况来探索班级管理方式，从而对班级的管理方式进行优化，这样才能让学生在班主任的指导下，有效地培养学生的各种能力，从而提升班级管理效率。
一、小学语文班主任进行班级管理的优势
（一）交流非常密切
小学语文是一门很重要的课程，它的教学效果并不是很好，比起思想品德、体育等课程，语文教师可以和学生有更多的交流，能够更好地理解学生的个性和想法。语文是小学教育中一门重要的课程，它可以将知识、内容和道德观念传递给学生，而课本上的知识内容则是清晰的，它可以帮助学生在获得知识的过程中，培养学生的思想和感情，从而形成良好的人格。因此，在小学语文课堂上，应重视对知识的传授与对学生价值观的培养，这是其他课程所不能相比的。
（二）教师具有较好的表达能力，受到家长的喜爱
与数学、英语等科目相比，语文课更接近于学生的日常生活和习惯，班主任可以在第一时间察觉到学生的语文和问题，并且在不知不觉中影响到学生，培养学生的语言和行为。在很多家长看来，语文在考试中占比较大，小学语文教师当班主任对于学生的学习是很有帮助的，都是非常有信心的。
二、小学语文班主任如何进行班级管理
（一）对学生有全面的认识
因为每个学生所处的生活环境都不一样，所以学生的性格、言行以及思想道德等都会有很大的差异。所以，在进行班级管理工作的时候，小学语文班主任应该把学生作为出发点，对学生进行全方位的了解。在课后，用一对一谈话的方法，来了解学生的想法，并向学生提问对现在班级管理有什么意见。班主任可以把自己和每一位学生的谈话情况，都做成一张表格，在谈话完毕之后，深入探究学生的想法。除此之外，班主任还应该根据学生在语文课堂上的学习行为，对学生对待学习的态度进行分析。同时，在课余时间，与其他学科教师进行交流，从而对学生这一阶段的听课状况以及学生的作业完成质量进行全面地掌握。当发现有一些学生存在着学习倒步比较大的现象的时候，班主任应该立即跟学生进行交流，详细地询问学生的家庭状况以及学生的人际关系等，并从中对学生的学习产生影响的原因进行分析，以学生的实际状况为依据，提出相应的解决方案，从而提高班级管理的实效性。
（二）营造良好的班级风气
在小学阶段，是学生三观塑造的关键阶段，所以在进行班级管理的过程中，就要求小学语文班主任要根据学生的心理发展特点，对学生进行合理的管理，同时还要对学生进行德育教育，让学生建立起正确的三观，从而让学生在班主任的教育和管理之下，可以持续的提升思想素质。首先，班主任要善于引导学生。班级舆论很可能会对学生的思想认识产生直接的影响，班主任在进行管理工作的时候，如果发现了学生之间存在着互帮互助、团结友爱的表现，那么就应该在班里对学生进行表扬。当发现学生有不良的思想和言行的时候，要及时地指出学生的缺点，告知学生的行为会给自己和别人带来什么样的负面影响，保证全班学生在班主任的舆论指导下，可以理智地认识到什么是对的，什么是不对的。其次，在班会上，教师可以组织一些关于班风的话题，让学生就班风发表自己的看法，让学生通过一些实例来分析，什么样的做法能够给班级带来正面的效果，而什么样的做法会给班级带来负面效果，班主任还可以通过学生的发音，来分析学生对班风的看法，并通过学生的讲解，来指导学生怎样从一些琐碎的事情来改进班风，从而让所有学生都在为建立一个好的班级做出自己的努力，逐渐形成好的班风，提高学生的道德素养。
（三）培养优秀的班干部
研究者认为小学生最易受其生活环境的影响。所以，小学语文班主任在进行班级管理工作的时候，应该与学生的行为意识相联系，探索有效的管理方式，并对优秀班干部进行培养，利用榜样的力量来引领全班学生，从而提升班级的凝聚力。为了保证所选的班干部具有良好的品质，并且与学生的需求相吻合，班主任可以根据学生的学习能力、道德素质和管理能力等，列出班干部候选人的名单。然后在班会上，要求学生采用投票的方法进行选拔。在确定了班干部后，班主任要明确班干部的带头作用，并将班干部的工作告知给学生，让学生能够更好地参加到班级管理工作中来。与此同时，在平时班主任要经常对班干部展开教育和培养，加强对学生的思想品德的培养，让学生知道怎样才能在班级管理的过程中，担负起自己的管理职责，保证所选出的班干部有一种认真、负责的态度，参与到班级管理工作中来。尽管在小学阶段，学生在班级管理方面没有太多的经验，但班主任也应该对学生有足够的信心，假如班干部能够将班级组织得很好，那么就应该适时地为学生进行表演，以此来对学生进行激励。假如在班干部的管理过程中，遇到了一些问题，那么班主任就可以和班干部一起探讨如何解决这些问题，让学生能够对自己的工作进行锤炼，进而为提高班级管理效率打下坚实的基础。
（四）积极开展班级文化建设
在班级管理中，班级文化建设起着至关重要的作用。班级文化具体包括了黑板报、图书角和教室布置等几方面。在进行班级管理的时候，小学语文班主任可以在班级中积极地展开班级文化活动，并以学生的天赋为基础，对各种文化活动进行设计，例如：黑板报制作、读书分享、书画创作等，用竞赛的形式来引领全班学生参加，这不仅可以将学生的天赋发挥出来，还可以形成一种浓郁的班级文化氛围。比如说，在组织黑板报制作的时候，班主任可以将全班学生分成多个小组，一星期更换一次，让每个小组轮流负责，对黑板报的主题和设计风格不作具体要求，可以让学生充分地利用自己的个人创造力来进行制作。在进行读书分享时，班主任可以在读书角落里为学生准备一些与学生相适应的课外图书，并让学生在自己的空闲时间去进行阅读，并经常地让全班学生一起来分享自己这一年来所读的图书的名称以及心得体会，以此在课堂上创造出良好的阅读氛围。在进行书画创作活动时，班主任可以在自习课上，让学生使用毛笔或钢笔，书写诗歌、名句或者个人座右铭等。班主任还可以将学生所创作的书法作品张贴在教室墙壁上，这种方式不仅装饰了教室环境，还展示了学生的才能，从而提升班级管理效率。
三、结论
总而言之，近几年我国教育界推行的各项新的教学制度，对于班级管理质量提出了更高的需求，因此必须加强对学生全面素质的培养。要想提高班级管理效率，在进行工作的过程中，小学语文班主任要根据学生的实际状况来进行管理，对学生进行全面的了解，营造良好的班风，培养优秀的班干部，开展班级文化建设，运用各种手段来对班级管理进行优化，进而提升班级管理的有效性。
参考文献：
[1]毕冉.浅析小学语文班主任班级管理措施[J].中华少年, 2021(20):248.
[2]王洁.探讨小学语文班主任班级管理的有效性策略[J].课外语文, 2021(4):168-168.
