引言：光电子是研究光子与微电子之间交叉作用的一门新兴学科，在当前“光通讯”背景下，这一技术由于信号传输稳定、宽频带且体积小的特点，得以在通讯行业中被广泛使用，并且成为推动信息科技发展的关键条件。为了能够进一步满足技术应用需求，培养更多高端技术型人才，光电子技术课程有必要思考完善课程设置的相关途径，从而推动行业获得整体发展。
一、教学内容重构
中职院校的课程开设目标，与一些倾向于技术研发的本科类大学有着很大区别。中职院校更多的是侧重于培养职业型人才，也就是为了能够更好的满足社会服务需求，因此其自身教学开展方向应当尽可能的倾向于技术型、应用型为主，因此学校在教学内容方面便需要尽可能对理论性知识进行一定程度的整合与精简，确保能够实践操作型教学空余出更多的教学比重，以此满足学生进入工作岗位后的应用需求。除此之外，学生需要接触的理论内容，也要尽可能向其今后的职业岗位靠拢，减少一部分研究性理论，同时尽可能增加一些应用性理论。例如光电元件工作原理、光源理论、光调制及辐照度理论、光电探测、光电成像、平板显示器、光伏器件等等。在这一基础上，尽量筛除一些技术老旧且应用性不强的知识内容（如阴极摄像管等），适当为学生延伸一些行业前沿技术与创新技术，以此确保能够更好的服务于学生今后的工作需求，整体带动学生专业水平的提升[1]。
二、课程实施方法创新
（一）巧用信息技术，增强课堂实效
常规的光电子技术应用操作相对复杂，因此在传统教学模式中往往会涉及到较多的技术演示环节。然而这一过程中学生由于观察角度或理解问题，常常容易会在对知识的解读上出现失误，从而导致了学生的学习效率低下。因此在信息时代背景下，教师需要充分发挥当前数字化教学的优势，结合光电子技术特点为学生呈现出集演示、操作、项目、创新为一体的教学模式，以此提高学生学习效率，并整体强化学生的业务水平。
以“器件性能Matlab仿真实验”为例，该课程模式是以数字仿真技术为主的操作性实验项目，基于其自身强大数字功能应用下，能够有效对不同光电子元件的工作效果进行模拟，使学生可以根据光电反应特征，了解不同器械的操作原理，从而无论是在设计层面亦或是技术维修当中，都能够有效对课堂理论进行进行补充与参照，有效增强了学生对知识的理解程度，并满足学生更多的学习需求[2]。
（二）开辟校外课堂，完善实训设置
实训课程是光电子技术教学中必不可少的一项科目，传统教学模式下，光电子实训课的开展大多集中于校园环境之下，学生进行实训的目的往往是为了巩固课堂知识，从而更进一步了解光电子学的知识原理。但是这样的课程模式在很多情况下都忽略了企业现实的生产需求，无论是技术标准还是理论应用都更多的倾向于教材层面，因此导致学生在课堂中收获的真实内容与其未来就业发展相脱节，没有很好的兼顾到学生综合能力成长。因此在这一教学环境下，教师应当主动将实训内容向校外进行延伸，通过对接企业现实工作岗位的形式，为学生引入更加丰富与真实的实训内容，以此支撑光电子实训课程开展项目化的教学模式，对学生未来就业发挥出更加积极的作用[3]。
例如在当前企业生产光电器件的过程中，往往会涉及到一些器件检测技术来对电器元件的液晶电光效应、时间响应特性、晶体电光调制、变换电路实验等相关系数进行测量，以此检验产品是否合格。在这一过程中不仅需要庞大的理论支持，同时还会展示出许多先进的行业前沿技术。因此教师可以通过校企合作的形式，引导学生到企业生产车间进行观摩操作，在资深生产工人的指引下尝试去独立完成光电子元件的效果检测，如此不仅能够帮助学生提前适应今后的工作岗位，也能够使其在近距离观察各种先进的光电子技术，从而加深了学生对专业的整体了解。
（三）鼓励学生创新，融入双创教育
现阶段，我国职业教育体系的教学目标开始全方位向提高学生优质就业几率的层面迁移，在这一教学主题之下，专门面向学生就业指导的“双创教育”模式开始不断融合至中职院校课程体系当中。因此，光电子技术专业的教师也应当积极理解双创教育内容，确保能够针对学生发展需求而量身定制教学内容，并在课程体系中充分融入“双创”思想，以此保证课程内容的多样性与实用性设置。例如，在当前国内全面号召开发清洁能源的背景下，未来光电子工程领域中，以“钙钛矿太阳能电池”为代表的的可持续内容必然会获得更加广阔的应用前景。教师可以在教学中适当为学生拓展这一教学资源，并鼓励学生通过独立探索的形式来思考该项技术的应用方向，并根据学生设计方案的可行性，适当向学校申请一部分资源，以此支持学生进行创新设计，以此来均衡开发学生的职业潜能[4]。
结语：综上所述，本文从教学内容与教学方法两个层面，思考了光电子学专业地课程设置方向。在信息教学、校外课堂、双创教育等教学模式的共同作用下，不仅能够进一步体现出光电子学的职业特点，还能够有效增强学生对知识的应用能力，从而有利于整体提高教学效率。
参考文献：
[1]易煦农,陈欢,张秀,等. "光电子技术"课程实验教学改革[J]. 西部素质教育,2019,5(1):143-145.
[2]许明坤,毛雷鸣,陈宇. 应用型高校光电子技术课程教学改革初探[J]. 黑龙江工业学院学报（综合版）,2018,18(8):24-27.
[3]胡丽,傅强. 应用型人才培养模式下"光电子技术"课程教学研究[J]. 安庆师范大学学报（自然科学版）,2018,24(2):119-121.
[4]李阳,潘丽君. 多种教学模式在光电工程专业课程教学中的应用[J]. 教育现代化,2018,5(9):154-155.
