无论是班主任工作还是初中物理工作，都需要对学生的思想进行激发，并与学生的生活紧密联系，特别是物理这门课，其具有很强的实用性，与学生的生活紧密地联系在一起，所以，班主任既要做好班级的管理，又要进行好物理教学。
一、班主任视角下开展初中物理教学的主要优点
1）提高课堂教学的效率；在传统教学模式中，班主任往往会把班级管理工作与物理教学分离开来，这样就会造成教学时间过长，教学效率不高。在班主任视角下进行物理课堂教学，可以将这两种工作进行有效地融合，从而进一步提升教学的效率和质量。2）对学生有较好的认识。与普通任课教师相比，班主任与学生接触的时间更长，因此对学生的了解也更多。在班主任视角下开展初中物理教学工作，教师可以对学生有更多的了解，同时可以以学生的兴趣爱好为基础，有针对性地开展教学活动，从而提高学生的参与积极性。
二、班主任工作与初中物理教学有效融合措施
1.用物理学科拓宽班主任工作路径
物理是一门很有吸引力的学科，在社会发展中，很多物理学家的故事都成了经典之作。物理学家对宇宙的探索和对物质的探索，为班主任的教学提供了有益的借鉴。初中班主任是思想政治工作的主体，对初中生的学习和生活起着至关重要的指导作用。在新课程标准下，初中班主任在进行德育教育过程中，要坚持以人为本，坚持科学发展观，坚持实事求是的教育原则，在提高德育教学效果的同时，还要重视对学生健全人格的培养，用正确的、行之有效的方式来指导和教育学生，使学生养成良好的学习习惯。德育教育工作是一项需要长期坚持的教学工作，初中班主任要利用各种形式进行教学活动，为未来国家培养高素养优秀人才创造良好的环境。班主任的探索与努力，能给学生带来学习激励，也能给班主任带来教学素材。比如，在进行道德教育时，班主任可以用著名物理学家的生活经验来鼓励学生努力学习：亲爱的同学们，你们在学习物理的时候，对哪个物理学家留下了更深的印象，如果有的话，可以和我分享你们所喜爱的物理学家的故事。
在这种道德教育形式下，运用著名物理学家的故事，能有效地辅助班主任工作。在学校道德教育中，爱因斯坦、牛顿都是经常被提起的名字，在学生的心目中，他们的成功都是建立在对物理的执着和热爱上的，他们虽然出身贫寒，但是却有着远大的抱负，物理学家们用自己的梦想去追求物理的本质，这对于学生来说，是一种巨大的鼓舞。
2.在班主任工作中融入物理知识
班主任工作与物理教学一样，都是很强的应用性，两者之间有着密切的联系，所以班主任在进行教育教学时，可以将物理知识融入其中，让学生在日常生活中学习物理。比如，在班级活动中，班主任可以把“物理比赛”“物理知识竞赛”等作为班会的题目。另外，可以举办生活物理知识大赛，让学生以小组的形式说出生活中的物理常识和物理现象，这样的方法不仅与物理应用性强的特征相一致，而且还带有一定的趣味性，在激发初中生学习积极性的同时，还可以对物理知识进行良好的渗透。
3.重视培养学生的自我控制能力
初中生是青春期，此时，许多学生自身的自控能力不强，很容易受到外部因素的诱惑，导致学习效率下降。因此，在班主任视角下，教师还需要对学生自控能力的培养进行更多的关注，在进行物理教学时，可以结合学生的基本情况，指导学生对自己的学习和生活进行规划，这样一方面可以让学生感受到自己被尊重和重视，另一方面，也可以通过制定规划的方式，让学生今后的学习和生活更有规划，从而提高学生的自控能力。另外，班主任还必须让学生意识到，锻炼自己的自我控制能力有多么重要。特别是在现代网络发达的时代，许多班主任都把互联网技术引入到物理教学中。网络世界是非常多姿多彩的，对学生的诱惑力又是如此之大，因此，许多学生很容易就会沉迷于网络，从而影响到学生的学习。面对这样的情况，教师可以采用科学的教育方式，来提升学生的自我控制能力，避免学生陷入其中，从而提升教学质量。
4.科学使用合作学习模式
在传统教学方式中，教师习惯于主宰课堂，而忽略了学生的主体，这极大的影响了学生学习的积极性和主动性。因此，从班主任的角度来看，教师要对合作学习有足够的重视，要在课堂上尊重学生的主体性，并将其引入到合作学习中来。在学生进行合作学习过程中，教师还需要对学生的成长和变化进行关注，对他们的教学进行强化指导，从而促进物理教学的开展，调动学生的学习自主性，提高教学效果。除此之外，班主任还要在课堂教学中融入道德教育，让学生在合作学习时，强化道德教育，从而提升道德教育效果，使班级管理工作与课堂教学相结合。比如，在“力的作用”这门课教学中，教师可以把班级分成几个小组，以小组为单位，让学生对这门课进行讨论，并发表自己的观点，这样才能更好地促进物理课的学习。与此同时，在学生进行小组合作学习的过程中，教师可以有意识地指导学生进行合作学习，还可以让学生们认识到团结友爱的重要性，从而更好地进行道德教育。
总之，热爱学生，认真负责地教育学生，是教师职业素养的体现，也是教师的职责。教师是教育者，学生是被教育者，学生应该尊师重道，从教师的责任来说，也应该尊师重道。在中学物理教学中，要发挥好“班主任”与“物理教师”的双重作用，必须坚持“以人为本”的理念。从学生的视角出发，寓教于乐，让学生在日常生活、师生关系中，获得物理知识、获得德育。
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