《基础护理技术》教学改革，要基础护理技术应用中，将护理操作伦理、人文关怀、沟通技巧、职业道德整体纳入了护理操作实践中。围绕护理操作教学任务目标，创新性以项目教学方法，结合在护理技术操作应用项目教学活动中。项目教学方法，《基础护理技术》教育，以真实护理项目的基础护理技术教育方案，引导学生进行自主学习，主动将心理治疗与护理操作相结合，立足于解决问题为目标导向。[1]采用项目教学法《基础护理技术》，具有明显优势，为培养高素质、高水平的护理操作人才提供新思路。
1. 对象
本次教学对象为护理专科学生30名，经过教学改革，主要为对于《基础护理技术》中的隔离技术，经过2周理论课程学习后，并结合临床实际进行2周项目教学。整个1个月教学过程中，开展场景式教学，鼓励实习学生，融入心理治疗与护理操作一体化，积极分析处置处理。
对于30名学生完成《基础护理技术》中的隔离技术，这个有理论课，有操作课，对于所有教学对象基础护理技术教育情况的观察，分析对比项目教学法，对于患者带教应用项目化学习1个月后，组织进行基础护理技术教育实践考核，分析对比实习学生在基础护理技术教育的教学成效、满意度评价和方面情况，得出项目教学法带教组在护理教学改革中的实际意义和真实价值。[2]
2．结果
（1）项目带教组实习学生在基础护理技术教育的教学成效
教学观察项目带教组与实习学生在基础护理技术教育的教学成效差别，在对于患者入院护理要求情况的判断，对于入院治疗心理疏导护理，对于患者肢基础护理技术教育护理工作，对于患者护理工作等分为积极思考、主动分析、给出措施进行区别，具体情况如下：
表1 项目教学法学生护理教学改革成效对比
教学观察项目带教组在基础护理技术教育的教学成效差别，项目带教组平均处理时间（12分钟）相较于传统教学方式有显著提升，特别是在学生主动思考、积极分析，给出处理措施方面，有明显改善提升，说明项目带组方式，在引入学生积极主动思考，面对项目化问题主动解决方面有明显改善。
（2）项目带教组教学满意度评价恢复对比
学生对于应用教学成果满意度，是判断护理操作教学成果中学生实际收益反馈的重要指标。分别对于项目带教组对于护理要求项目教学内容进行满意度评价，收集学生满意度评价测评结果，满分为100分，区分为非常满意（90分以上）、比较满意（70分到90分）、不满意（70分以下），具体情况如下：
表2 1 项目教学法学生改革组前后满意度评价恢复时间对比
教学观察项目带教组的学生对于教学满意度发现，项目带教组总体治疗恢复率（100%）高出普通传统教学手段，具体走访了解学生会觉得项目教学通过项目化联合思政教育的方式，会让课堂变得更加活泼有趣、学生能够自主参与课堂学习中去、项目教学学习治疗效果更好。
（3）项目带教实际教学成果分析
观察带教学生的实际教学成果分析，项目基础护理技术教育过程中，实际教学有效性的重要指标，通过对于4个方面的护理要求应用教学考核，并对30名学生进行评分，满分100分，教学观察项目带教组与传统护理教学改革组之间的差别，区分为非常熟练（80分以上）、比较熟练（60分以上）、不熟练（60分以下），具体情况如下：
表3项目带教组改革前后护理理论、操作考试之间对比
教学观察项目带教组与传统护理教学改革组之间发现，项目带教组理论、操作考试合格率（100%）高于传统护理教学改革前理论、操作考试合格率（70%），两组之间的差异具有统计学意义。
3．分析
项目带教组30名实习生，结合护理项目项目，开展场景式教学，鼓励实习学生主动发现问题，积极分析处置处理。通过完成为期2周项目教学法《基础护理技术》护理要求治理教学带教工作，充分利用多元化案例项目教学，改善传统传授为主方式教学，有效提升教学质量。调查分析，护理教学改革结果显示，项目教学法在《基础护理技术》应用，能够有效提升基础护理技术教育的教学成效，从原有90%上升为100%左右，有效提升满意度评价，从原有上升到73%左右上升到100%。[3]
随着医疗技术的发展，项目教学模式《基础护理技术》基础护理技术教育创新，是项目教学模式《基础护理技术》护理教学改革应用与发展中重要组成部分。这贯穿于整个基础护理技术教育实践过程中的基础护理技术教育实习带教过程中，而实习学生在项目带教模式中有效开展的关键，最大程度地完善对护理实习实践过程，全面培养各类临床应用型思维，对实习学生的能力素质提升，达到一个更高的层次水平。[4]
参考文献：
[1]项目教学法在护理教学中的应用[J]. 张瑞霞. 中国继续医学教育. 2020(27)
[2]项目教学法在高职护理教学中的价值与应用[J]. 李亚宁，孟王桃. 产业与科技论坛. 2020(03)
[3]以项目教学法为基础的教学模式在基础护理课程中的应用分析[J]. 赵靖. 齐齐哈尔医学院学报. 2019(18)
[4]项目化教学在职业教育中的应用研究[J]. 肖乐，崔焱，江凤英，曹园园. 铜陵职业技术学院学报. 2018(01)
