光学是学生在八年级物理学习“光的色彩”时所接触的光学知识。这是学生们第一次接触光的作图。光学作囷包括光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光线的作用等作图。要作光学图，就需要三角形、量角器和圆规等工具。通过光学作图的训练，能提高学生对光学知识的理解和应用能力。为学生们将来在物理学习中奠定良好的基础。因此中学物理学教师在学习了这部分知识之后，应该以学生的作图为对象进行针对性的训练，通过训练帮助学生分析作图的难点，并加
以突破。
一、光学作图中的注意事项
在光学作图训练中，中学物理老师会严格要求学生讲解作图的要点。光学图是学生能够接触到的最早的物理图。因此，中学物理教师应在教学中培养学生良好的作图习惯，为学生将来学习杠杆作图、滑轮作图、滑轮组作图、电路图、电磁现象图及机械制图打下坚实的基础。很多学生认为作图很简单。实际上，在光学图中，点的位置、线的虚实、线的长度、方向都是非常特殊的。中学物理老师要求学生作光学图。首先选择正确的作图工具。对铅笔、尺子和圆规的使用有严格的要求。他们并不是为了方便而用手画的。因此，物理教师在光学作图教学中应注意黑板演示的规范化，为学生树立良好的榜样。
二、根据光反射定律作图标准
根据教学中光反射规律的知识，初中物理教师首先让学生了解光反射规律，光反射规律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。光反射作图有两种方法，一种是知道入射光线画反射光线，另一种是已知反射光线画入射光线。根据入射光线的不同，作反射光线的方法是首先使法线穿过垂直于反射面的入射点。因为法线不是光线，所以在画法线时应该使用虚线。然后根据反射角等于入射角的知识，在法线的另一侧画反射光线。当学生画反射光时，老师必须提醒学生注意箭头所代表的反射光线的方向。在第二种情况下，已知反射光线画入射光线。作图时，老师可以先向学生讲解作图的步骤。首先，法线通过反射点垂直于反射面。法线也是虚线，因为它不是光线。然后根据反射角等于入射角的知识，在法线的另一边画出入射光线。还要注意的是，入射光线必须用箭头表示，光线照射到反射面上。
三、平面镜作图的依据和要求
（一）平面镜作图基础
初中物理教师在平面镜的教学中，让学生了解光的反射规律和平面镜成像的特点，同时让学生了解平面镜作图是基于光的反射规律和平面镜成像的特点。反射光、入射光线位于同一平面内，反射光和入射光在法线的两侧，反射角等于入射角。光的路径是可逆的。平面镜成像的特点是：平面镜形成的像到镜的距离等于物体到镜面的距离；像和物体的大小相等，像和物体之间的连线与镜面垂直，像与物体关于平面镜对称，成一个正立的虚像。
（二）作图要求
作图时，不得混淆平面镜的反射面和非反射面。平面镜的非反射面应画几条短斜线。同时，实际光线如入射光线和反射光线应画成实线，作图时用箭头指示光线的方向。虚线表示虚像、法线和光的反向延长线。物体和虚像应标有箭头或字母，以表示物体对称点。作图应符合反射定律和平面镜的成像特性。
（三）平面镜的作图方法及解决方案
在确定平面镜的位置的情况下，第一情况是在已知反射光和入射光的情况下确定平面镜的位置。首先，画出入射光线和反射光线的交点，根据反射定律画出反射光线和入射光线的角平分线，即法线。画一个与法线垂直的平面镜，在平面镜的背面画几条短斜线。第二种情况，已知物体和像的位置来确定平面镜的位置。作图时，首先将物与像的对应点连接起来(虚线)，再作虚线的垂直平分线。垂直平分线用实线表示。这是平面镜的位置。然后在平面镜的背面画几条短斜线。第三种情况是确定平面镜的成像位置。作图时，根据反射光的位置来确定像的位置。从物体所在的一点入射的任意两束光线分别画出反射光线。反向延长反射光线产生交点，即对应物点的像。如果通过像与物的连线到平面镜的距离相等来确定图像的位置，则可以取物中的任意两点A和B，通过这些点向平面镜作垂线，并延长至与物到镜等长的线段。根据这两个位置，你可以画出像的形状和位置。
（四）光折射的原理、要求及解决方法
光的折射是根据光的折射定律作图的。作图的时候，把实际的光线画成实线，箭头指示方向。用实线表示实际光线。用虚线表示反延长线和虚像。法线垂直于界面，画成虚线。在作图中，首先可以找出哪一介质光进入另一介质，然后可以明确地知道折射角和入射角的关系。如果已知入射光线画折射光线，则入射角应在通过入射点画出法线之后确定，然后根据折射角与入射角的关系画出射射光线。如果已知折射光线画入射光线，则必须首先通过折射点的法线确定折射角，然后根据折射角与入射角的关系画出入射光线。
（五）透镜的画法
如果已知入射（或折射）光，则折射（或入射）光的折射方法与上述方法相同。如果根据入射光和折射光确定透镜的类型和位置，则应首先分析折射光和入射光。如果折射光的会聚度大于入射光，则为凸透镜，否则为凹透镜。
结束语：
简而言之，所有的变化都离不开它的起源。尽管光学作图的主题是千变万化的，但光的传播总是遵循光的直线传播、反射和折射的规律。在教学中，要提醒学生注意这一点，不要被各种问题所迷惑，保持光学作图的基本规律，掌握作图策略，才能在作图问题上轻松地应对。
参考文献
[1]凌家明.初中物理光学实验创新设计与应用思考[J].新智慧,2021(09):9-10.
[2]杨武.初中物理光学部分教学探研[J].成才之路,2020(21):117-118.
[3]倪凯华.探究传播规律,指导物理光学作图[J].中学课程资源,2018(07):12-13+34.
[4]郗才彰.初中物理光学中的作图法[J].希望月报(下半月),2007(07):58-59.
