一、 自然教育理念及城市社区儿童户外活动空间
（一） 相关概念界定
1. 自然教育
自然教育是指以自然环境作为背景，以自然体验作为主要途径，以人的教育作为媒介，利用科学有效的办法，使青少年融入大自然，通过系统的手段，使儿童对于自然信息进行采集、整理、编织，形成社会生活的有效逻辑思维的教育过程。自然教育的根本要义不是模仿自然，而是在实施教育时要尽量保存人的自然天性，释放儿童的潜在能量，多给孩子们真正的自由。
2. 城市社区
城市社区又称“都市社区”，主要是指从事各种工商业和非农产业的密集人口在特定的区域内组成的一种地域生活共同体。城市社区并不仅使人口集聚的场所，也是由具有成员归属感的人群组成的一个相对独立的社会实体，在区域内发生各种社会关系和社会活动。
（二） 自然教育理念国内外研究现状
1. 国内研究现状
国内许多学者基于“自然教育”理论从多方面多角度进行了大量研究。李鑫等学者对比了多个国家与中国自然教育实践中的不同，提出了我国自然教育实践的对策与建议[]。王春燕学者提出儿童的身心发展都内含自然规律，在进行教育时应当顺应儿童的天性，只有遵循和尊重这些规律才能达到教育的预期目的[]。国内对于儿童自然教育的户外活动空间研究主要以城市公园、社区花园和校园为主。闫淑君、曹辉学者所著的《城市公园的自然教育功能及其实现途径》中阐明了城市公园进行自然教育的意义，为我国城市公园开展自然教育提供了参考。
2. 国外研究现状
日本的自然教育在亚洲发展较早具有领头者的作用，自然教育的形式多样而且经验丰富，因此我国自然教育的发展有必要学习日本的自然教育经验。山田晴子等学者在进行问卷调查分析后得出，自然教育课程提高了儿童的自然意识以及改变了儿童的行为变化[]。
（三） 城市社区儿童户外活动空间现状分析
本次调研选取了节水主题公园、毓秀公园、凤凰公园和日新公园四个具有代表性的儿童户外空间进行调研，对于现状和存在的问题进行分析与总结。
1. 趣味性不足
日新公园内的儿童户外活动空间没有明确的主题性，只有基础的儿童活动设施，没有对设施进行趣味性设计，而且儿童活动区空间小、设施数量有限，儿童间容易产生争执。
在毓秀公园中设置了专门的儿童滑板场地，吸引了许多儿童前来游玩，但依旧存在游乐设施数量有限，儿童需要等待玩耍的场面。在儿童活动区还设置了灌木迷宫的游戏区，增强了整个活动空间的趣味性。
而节水主题公园中设有专门的儿童公园，设计者对游乐设施进行了趣味性主题设计，多数设施都包含了水滴的元素，场地内设计了许多游乐节点，多种运动的组合可以全方面的培养儿童的运动技能。这种具有一定挑战性的游乐设施吸引了不少儿童来进行游玩。
2. 互动性不足
在儿童户外活动空间中，互动性的最主要来源便是游乐设施，单一化的游戏环境会使儿童的行动与想法被束缚，难以促进全面发展；而具有互动性的场地会让儿童在游玩中培养合作能力与想象力，促进智力的发展，目前的儿童活动空间中缺少对于游乐设施的互动性设计。
3. 自然元素不丰富
调研的四个公园内都有丰富的植物但很少具有互动性。多数公园内没有水源，凤凰公园的河流较深，儿童在水边进行玩耍具有一定安全隐患。园区都将沙坑设置在硬化地面中与周围的自然环境并不相融合。
毓秀公园将自然与游乐设施相结合设计了灌木迷宫；节水主题公园在水域附近设计了各种水循环设施，儿童可以在这些设施中学习到关于取水器的知识。
三、基于自然教育理念下的城市社区儿童户外活动空间设计策略分析
（一） 设计原则
儿童户外活动空间设计应遵循趣味性、互动性、自然性、安全性和儿童友好原则。趣味性原则强调通过主题设计或故事叙事，营造有趣的活动氛围，培养儿童的好奇心和想象力。互动性原则注重游乐设施的互动性设计，促进儿童全面发展。自然性原则要求利用自然元素，营造自然氛围，让儿童亲近自然。安全性原则是首要考虑，避免尖锐和危险物品，确保儿童活动安全。儿童友好原则则强调从儿童视角出发，满足其成长过程中的自然教育需求。
（二） 设计策略
设计策略上，应丰富活动类型，设置创意互动设施，提供自然科普教育，并设置户外草坪等空间，促进亲子关系和儿童间的协作。同时，根据《城市绿地分类标准》，合理布局儿童活动空间，形成“游戏点”网络，最大化空间服务范围。在设施设计中，融合多种自然元素，设置自然互动区域，丰富儿童的自然体验。
四、 以安怡游园为址的设计实践
（一） 场地分析
1. 安怡游园概况
安怡游园位于宁夏银川市兴庆区，满城南街与黄河东路交叉口西北角，总面积47400平米。游园周围有多个公交车站点，交通方便。游园临近多个学校与居民生活区，人群对于户外活动的需求量较大。
2. 安怡游园现状分析
安怡游园内植物覆盖率较高，植物种类丰富，绿地处多有地形起伏，内部有河流经过。因为地理位置以及基础设施的相对完善，吸引了大量居民在此游玩。
但是园区内儿童设施较少且独立，为普遍公园所使用的基础设施，场地内有面积较大的沙坑，但与周围环境不融合，儿童的游玩形式单一，缺少互动性，无法满足儿童的娱乐需求。
园区内设置了篮球场与乒乓球桌，吸引了各个年龄段的人来此运动，我们可以看出该区域的居民对于运动有一定的需求，因此我们在后期进行改造设计的时候需要为居民设计合适的体育运动区。
（二） 规划布局
1. 总体平面图
根据设计构思对平面图进行绘制，设计了14个景观节点与多个出入口。
2. 流线分析
基于场地原本情况进行改造，对道路进行分级。一级道路作为主要穿行道路，可供大量居民一次性通行。二级道路作为辅路供居民慢步行走，也使园内道路更加联通。三级道路准确链接各各景观节点，作为完整道路的补充。
3. 功能分区
根据场地现状与自然活动需求将整个空间划分为喷泉广场区、多功能草坪区、滨水游玩区、微地形感统区、沙地探索区、森林探险区、体育运动区和儿童设施区共八个空间。
