引言：语文是小学阶段教学中的基础，语文教学目标是要帮助学生构建完善的语文知识体系，还要能具备文学审美能力。儿童文学作为文学作品的类型之一，贴合学生发展规律，符合学生成长特点，教师展开语文教学活动时要充分发挥出儿童文学作品的作用价值，帮助学生综合素质水平稳步提高。但需要注意的是，在实际应用过程中要对儿童文学的应用方式进行设计，以保证教学效果。
一、儿童文学作品寨小学语文教学中应用存在的问题
相比较儿童文学而言，语文教材中更多的是成人文学作品，还有一些作品缺少故事性、趣味性，文字运用上相对考究，学生很难理解，也无法产生阅读兴趣，更加无法体会到文学作品背后的美学。儿童文学作为一种面向儿童，满足儿童阅读兴趣、阅读需求的作品类型，应用在语文教学中是对课堂教学内容的一种丰富，为课堂带来全新的素材，其生动的词汇、奇妙的场景构建，极大地吸引了学生注意力，阅读兴趣也随之提高。最为关键的是，儿童文学中大多包含一定的教育教学意义，相比较教师的敦促、家长的引导，让学生通过儿童文学作品了解社会、认识世界、强化自身品德素养、积累丰富语文知识。总的来看，儿童文学作品可以促进学生综合素质水平得到提高。
儿童文学作品在融入过程中，必须要解决下列问题：第一，教师对儿童文学作品的了解程度有限，虽然小学语文教材中包含了一部分儿童文学作品，但很多教师都没有对这一体裁产生重视，也没有对这一题材展开集中性教学。第二，儿童文学作品教学活动并没有凸显出作品的实际价值。从目前来看，教育教学活动中并没有真正展现出儿童文学作品的价值，学生并不了解儿童文学作品的特质。实际上，儿童文学作品不能够和成人文学作品一概而论，而是要采用更具有针对性的教学方法，从而进一步加强教学效果。
二、儿童文学作品在小学语文教学中应用的注意事项
根据上述分析不难看出，学生在面对儿童文学时按照传统固定的思维进行分析，无法对这一特殊的文学体裁形式产生深层次的认识，语文学习兴趣性也受到影响，学生存在较大的认知缺失。想要有效弥补这一问题，就要对儿童文学作品教学活动进行全新设计，打造出有效的教学举措。
（一）充分认识到儿童文学的价值
教师要对儿童文学作品这一体裁形成全面深刻的认识，主动阅读儿童文学作品，从中挖掘出核心价值，更好的展开教育教学活动。教师作为知识的传播者，只有真正了解儿童文学作品后，才能够更好地开展教学活动。不仅是教师，学生也要对儿童文学形成全面地认识，很多学生认为儿童文学就是故事书，实际上，儿童文学涵盖的范围有很多，诗歌、散文、剧本、小说、科学小品等品类中都有儿童文学作品。教师要为学生筛选出最合适的儿童文学作品，引导学生去阅读，并且展开思考、尝试创作，让儿童文学在语文教学活动中的价值得到最大程度地发挥。儿童文学作品最大的应用价值就是培养学生对阅读、对语文本身的兴趣和学习欲望，因此教师要尽可能避免采取强制性手段，也不能够盲目的进行理论性教学，而是要引导学生主动阅读儿童文学作品，并且鼓励学生敢于表达自己的阅读想法，产生创作兴趣和动力。在这个过程中，循序渐进地帮助学生构建形成完善的语文逻辑思维体系。
（二）充分展现出儿童文学的美感
在语文教学过程中赏析能力的培养最为关键，但很多教师将赏析重点集中在成人文学体裁上。实际上，儿童文学作品有着其独特的美学价值，同样值得学生进行赏析、体会，尤其是儿童文学作品中，在词汇运用、内容构建上，都非常精妙。在实际教学过程中，教师要引导学会森个进一步触摸到作者创造出的“瑰丽奇幻”的世界，以此激活学生的创造性、想象力和文字运用、文学创新等方面的能力。在此基础上，学生会对语文知识学习产生全新的认识，感受到文字的奇妙，教师也要有意识地指导学生将这种能力映射在学生自己的创作中，为学生未来的成长发展奠定基础。比如，儿童诗教学过程中，教师不仅要让学生体会到诗歌背后的意蕴，同时也要理解文字运用的恰当，包括其中的语法知识，从而完成文学创新，真正意义上理解诗歌的美感。
（三）充分发挥出儿童文学的特点
除了上述两个方面之外，教师要在实际教学过程中充分发挥出儿童文学的特点，落实教学实践。比如，角色扮演、情境构建、情境重新、故事音乐会等活动，以儿童文学作品为支点，展开丰富的教学活动，在帮助学生理解文学作品内容、情节的通过还是，让学生掌握不同的阅读方法，学会如何理解作者情感、情绪，要有针对性地选择儿童文学作品，尽可能选择贴近学生生活，具有童真童趣的作品内容，此外，也可以结合教学题材，选择一些儿童散文、儿童诗、儿童剧本等，打破仅有儿童故事一种类型的现状，让学生先从简单的角度对不同文学体裁进行学习，循序渐进地进入到更加系统的语文知识体系中。实际上儿童文学不仅面向低年段，高年段中也可以有意识的融入一些儿童文学，从而帮助学生强化阅读能力，掌握阅读方法、学会阅读解析。
总结：综上所述，无论是语文素养的积累还是思想品德的完善，儿童文学都能够在其中发挥出相应的作用。尤其是在小学低年级阶段，借助儿童文学能够培养学生的阅读意识，实现有效教学。但在应用过程中，教师必须要针对儿童文学的特性展开相应教学设计，打造出有效教学活动。教师要充分认识到儿童文学的价值，在教学过程中有意识的展现出儿童文学的美感、发挥出儿童文学的特点，构建高质量、高效率的语文教学课堂。
参考文献：
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