古诗词是小学语文教材内容比较重要的组成部分，古诗词教学的水平对学生整体的语文素养培养和发展起到了关键的作用。因此在小学阶段，古诗词的教育教学必须对所有的学生进行开放，让每一个学生都能够在小学语文的学习过程当中学习到古诗词，这样这种文学体裁能够让学生在知识水平以及学习方法等多方面得到一定的提升。古诗词内容的学习主要是让学生在长期的接触当中，能够对古诗词的语言风格以及体裁类别进行一定的认识，也能够让学生在字词以及书写方面能够参考优秀的古诗词，得到一定的提升学生的审美能力，也能够在古诗词的学习以及运用当中得到一定的拓展，尽管学生不能回溯到古诗词的朝代，但是学生能够通过对古诗词当中的文化以及情感的学习，能够激发学生对于民族以及民族文化的认识。因此古诗词对于小学生的语文素养培养以及学生学习能力的提升有着至关重要的作用。在新课改背景之下，越来越多的一线语文教师已经认识到小学古诗词教学的重要性，教师的教学水平也在不断提升，因此在小学阶段如何开展一堂好的古诗词教学课堂，成为了一线教师，应该不断思考以及学习的教学重点。
一、古诗词教学在小学语文中的重要作用
长久以来，古诗词的教学都是学生启蒙阶段最重要的内容之一。从古至今从三字经千字文的脍炙人口的教材到现阶段的唐诗三百首，这些启蒙读物对于小学阶段的学生来说，古我国近代教育开展以来，古诗词的教学一直都是教学的重难点。对于小学学生来说，古诗词教学的重要性主要有以下几个方面。首先小学阶段学生的记忆力正处在高速发展的时期，因此在这个阶段学生进行古诗词的学习，能够让学生的记忆力保持更加长久，学生在学习过程当中能够记忆更多的古诗词内容，从而能够帮助学生在高段的学习当中对于古诗词的学习更加有所兴趣。此外从古诗词本身的角度来说，作为非常讲究韵文的文体，古诗词不论是从学习的美感以及音律感方面来说，对于学生的审美能力培养都是具有提升作用的，因此在小学阶段对于学生来说，尽管不能够对于古诗词内容进行非常深刻的理解，也能够通过对古诗词文本的朗读以及背诵过程当中加深学生对于韵文的理解。另外我国作为拥有长久历史的国家，古诗词的作品数量巨大，对于学生的古诗词教学应该一直延续。古诗词对于学生整体的文学水平有提高的作用，能够让学生在字词学习之外，能够更好地培养其文学作品的审美能力以及培养学生丰富的想象力，因此古诗词在小学语文乃至证个素质教育阶段的语文教学当中都占据着一席之地。
二、小学古诗词的教学内容选择
中国的古诗词有千千万，如何选择对于小学生最合适的古诗词，也是教材设计过程当中需要着重考虑的部分。对于小学学生来说，古诗词教材的选编应该正在不断的完善过程当中，教材选编的内容也在基础性和阶梯性当中都能够有一定的占比。除了选择对于学生来说比较容易理解，并且朗朗上口的古诗词之外，还应该选择适合学生年龄阶段的具有文化传承思想的古诗词教材。小学教师在开展古诗词教学过程当中，除了要让学生学习课本上的古诗词之外，还应该在课堂上更多的给学生通过教材上的古诗词进行相关内容的拓展。另外小学语文古诗词教材的选编应该要符合小学阶段学生身心发展的规律，对于学生来说，教材内容不仅要能够进行背诵，还应该蕴含本身的价值，能够让学生在学习的过程当中，不论是知识还是学生的听说，读写能力，都能够得到一定的锻炼。小学阶段的学生在这个阶段从心理特征方面对于啊，社会的他人会存在一定的需求，因此教师除了使用标准的教材之外，还应该在课内外给学生布置相关的古诗词朗读作业，给学生挑选最适合学生理解能力，以及能够提升学生审美能力的古诗词教材内容。古诗词作为语文教材当中非常重要的部分存在着中华民族传统文化和历史的传递作用，因此学生在学习的过程当中，教师还能够更多的给学生挑选适合学生课外拓展的相关的古诗词，能够让学生在古诗词的学习当中体会到民族性以及古诗词当中蕴含的社会性。
三、小学古诗词教学开展
对于小学语文教师来说，古诗词内容的教学开展对于教师来说非常重要。在小学语文六个年级的古诗词教学内容分配当中，五年级的教学内容题材设计较少，主要的教材选题涉及到田园风光，乡愁以及写景等三个方面，但是在一到四年级的教材古诗词题材当中，包括传统文化节气人生以及咏物等各方面内容。五年级的教学开展过程当中，教师首先应该在备课方面更好的对所要教授的古诗词题材进行一定的备课。随着学生学段的升高，其爱国书怀以及传统文化的题材会逐渐减小占比，因此教师在课堂开展过程当中应该更多的用课外的诗词拓展学生的抽象思维。尽管五年级阶段涉及到的古诗词题材较少，但学生已经在前四个年级学习了各种不同题材的股市，因此在五年级阶段教师除了进行正常的古诗词交涉之外，还应该选择符合学生难度的古诗词内容进行拓展。另外教师在教学开展过程当中，还应该考虑到教学内容以及教学形式，要更加接近学生的生活，除开朗朗上口，这样的题材选择哈，应该选择符合小学生兴趣的教学内容，对于五年级的学生来说，尽管已经懂得了一些生活道理，但是要让学生们在学习过程当中充分认识到学习的意义，以及能够理解到传统文化的有深刻含义还有一定的难度。教师应该尽可能选择符合学生兴趣的教学内容，才能让学生在学习的过程当中潜移默化的进行理解能力的提升。另外教师的课堂开展除了对学生进行知识点的传递，还应该能够在课堂上对学生的知识能力以及情感态度进行一定的统一提升。
总结：古诗词所蕴含的深厚的文化底蕴能够影响学生一生的语言文化学习。中华文化许多优秀的传统思想都蕴含在古诗词的字词剧当中，因此在小学阶段培养学生的古诗词素养，对于学生整体的人文素养提升都有非常重要的作用。古诗词的学习，除了让学生对字词有一定的理解，还应该能够给学生熏陶一定的文化情感，在教学过程当中教师也应该将情感价值观正确的传递给学生，让学生在学习教材的过程当中受到爱国精神以及传统文化的熏陶。小学一线的语文教师想要开展高校的古诗词教学课堂，还需要不断的通过教研学习等方式进行自我能力的提升，只有在不断的教学当中精进自我，才能够提供更好的古诗词教学课堂。
参考文献：
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