随着新课改的落实，初中道德与法制课堂与信息技术之间的结合越来越多，在网络课堂教学中，信息技术能够有效地弥补传统教学模式中的不足，提高学生学习的兴趣，利用信息技术解决初中道德与法治课堂教学问题，让教学变得更加高效，保障师生之间的交流和沟通，将信息技术融入课堂教学当中，能够帮助学生更好地理解和掌握道德与法制课程的知识，显著提高学生的学习水平。在此背景下，如何将信息技术更好地融合进初中道德与法制课堂教学中，是老师亟须解决的教学问题之一。只有将信息技术与课堂教学完美地融合，才能够正确地发挥出信息技术的辅助教学作用，保证课堂教学的质量和效果。
一、将信息技术应用于课堂教学当中
初中生的年龄比较小，因此其自控能力不强，在每节课开始之初，学生很难快速进入到学习状态，导致老师的教学质量不高。因此在课堂引入环节当中加入信息技术，能够有效地提高学生的注意力，让学生在兴趣的引导下产生学习的动力。由于初中生注意力集中时间比较短，如果老师不注重在形式上的变化，学生很容易会慢慢地出现注意力不集中的情况，因此老师在制定教学目标时，要多增加图片，故事等有趣的内容，提高课堂的趣味性，以保证学生的注意力能够长时间集中于课件之上。比如在进行《遵守社会规则》这一章节的教学过程当中，老师可以先利用多媒体向学生播放在公共空间中吸烟盒、扔垃圾等不好的行为，帮助学生理解教学的知识点，或者可以向学生展现具体遵纪守法的行为，或是让学生学会如何用法律法规来保护自己的正当权益，营造良好的课堂氛围。信息技术应用于道德与法制课程教学当中，能够丰富教学的形式，改变传统教学模式中以老师为主体，对学生进行灌输式的教学行为，学生的背诵的方式也不再是死记硬背，而是通过更加有趣的动画教学，激活学生的思维，让学生能够在理解之后进行既提高记忆的效率。
传统的教学方式已经无法满足现代学生的学习需求，因此老师在课堂教学中利用信息技术，让信息技术融入教学之中，可以将原本静态的课堂教学转为生动活泼的动态教学，让抽象的知识变得更加形象具体。信息技术融入道德与法制课堂当中，更能凸显出学生在学习中的主体地位，激发出学习的热情，引导学生主动学习。
二、利用信息技术引起学生情感共鸣
在道德与法制课程当中，老师要培养学生的实际应用能力，课堂教学的主要目标是培养学生的德育意识。比如在《梦想和信念》这一章节教学过程中，老师可以先利用多媒体让学生观看杨利伟的视频，学生在观看的过程中，会自然而然地由生出一种民族的自豪感和对榜样的崇敬感，老师可以利用学生的这一情感让学生聊一聊自己的理想和信念，让教学变得更加生动有趣，帮助学生找到自己的人生理想，树立起正确的三观。无论是学习哪一门课程，兴趣永远都是最好的老师，学生只有保有足够的学习热情，才能够保证学习的效果，利用信息技术能够让初中道德与法制课堂学习变得更加高效，让学生在情感层面激发出学习的热情。
三、利用信息技术提高学生的课堂参与度
例如信息技术进行课堂教学，可以显著提高老师的教学效率，因此，老师可以空出更多的教学时间，组织与教学相关的实践活动，比如可以举办辩论赛，在让学生在进行辩论的过程当中形成辩证的思维，学会多角度看待问题。再或者老师可以利用一节课，让学生发表对于道德与法治课程的看法，在课程的最后，由老师进行总结和点评，让学生能够清楚地认知到道德与法制课程的重要性。这就改变了在传统教学模式当中，老师说学生听的教学模式，保证学生在课堂中的参与感，提高教学的质量。学生的参与度的提升，也能够提高学生学习的效率。在初中道德与法制课堂教学当中，很多的教学内容都需要学生去记忆，学生一般会采取死记硬背的方式来进行记忆。再加上应试考试的压力，很多学生都会将精力和时间放在其他的应试考试科目上，忽视了道德与法治课程的学习，导致学生学习的热情不高，因此老师在教学的过程当中要注重提高学生的学习热情。利用信息技术进行初中道德与法制课程教学，为学生营造出生动有趣的教学情境，发展学生的认知能力，提高学生的学习兴趣，让学生更好地融入课堂学习过程当中来。
四、合理的利用信息技术
信息技术与道德与法治课程的融合，老师首先要正视信息技术的辅助教学地位，不能完全依赖信息技术进行教学，过分地使用信息技术，反而会造成不好的教学影响。信息技术的教学优势是能够将原本抽象复杂的教学内容用更加直观生动的方式展现出来，帮助学生更加深刻地理解和掌握教学的内容和知识点。信息技术应用于课堂教学当中，是为了让学生能够更高效地进行学习，更好地理解和掌握课堂中所学的知识。老师要根据学生的实际情况，科学合理地确定信息技术的使用时间，以提高教学的效果，在确定教学目标时，要分析并且筛选信息技术所呈现的内容，避免过多的分散学生的学习精力。
综上所述，随着教育教学改革的推进，信息技术被广泛地应用于各学科的课堂教学当中，可以丰富教学的内容，提高学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，打开学生的视野。但是由于信息技术本身也有不足，因此也会有负面的影响，所以老师要合理科学地使用信息技术，最大化地发挥出信息技术的辅助教学作用。只有合理地利用信息技术，信息技术应用于道德与法治课程中，则能够提高学生学习的兴趣，让学生学习起来更加的轻松和容易，从而提高其探索的积极性。
参考文献
[1]栾洁.信息技术在初中道德与法治教学中的实践应用[J]. 求知导刊,2020(31):19-20.
[2]张慧婷.提高初中道德与法治课堂教学效率的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（7）.
