道德与法治课程是一门与学生学校及社会生活密切联系的重要学科，其学科重要性已经得到广大教育者的普遍关注，已经引起人们的足够重视。在初中道德与法治课教学中，时事热点堪称激发初中生学习兴致，提升学生课堂学习质量的有利助手。时事热点包含当今世界所发生的最新重大政治、经济、军事以及文化事件，教学中道德与法治理论知识结合时事热点，非常有利于学生正确把握道德与法治理论知识的深刻内涵，将学生自身所学与理论知识有机融合，充分调动学生参与道德与法治知识学习的主观能动性。通过在道德与法治课堂教学中有效融入时事热点，可以有效培养初中生理论联系实际的能力，倡导初中生积极投入到道德与法治学习之中。
一、将时事热点应用到初中道德与法治教学中的重要意义
以往我们初中道德与法治课的常规教学几乎采用的都是灌输式的教学模式，再因为道德与法治课的内容趋向于逻辑性，书中大多都是道德与法治理论以及概念，让学生在学习道德与法治课内容时厌烦的心态就会呈现出来，势必会导致初中道德与法治课堂教学的枯燥而无味，久而久之，必然使得学生逐步丧失了道德与法治课的学习兴致，在这种状态下想要学生去积极投入到学习之中根本就不可能，强加压力给学生逼迫学生去学习，效果定然不尽人意。寻求有效的教学方式，提升初中道德与法治课堂教学质量毅然成为任课教师的重要任务。有效应用时事热点就可以大大扭转这种局面，时事热点所发挥的作用是非常大的。在初中道德与法治课教学中，任课教师可以将贴近学生生活的近期发生的事件融入到课堂教学中，带领学生在道德与法治学习中充分有效地借助时事热点的作用，帮助学生学好道德与法治的内容，圆满达到预定的教学要求，实现道德与法治课良好的教学效果。再者，在初中道德与法治课教学中应用时事热点，也会使学生的学习热情被有效激发出来，自然学生的自主学习积极性也都踊跃地呈现出来，让我们所看到的都是学生自主地投入到道德与法治课堂学习中的可喜局面，使得提高道德与法治课堂的教学效率变为现实。另外，将时事热点融入到道德与法治教学中，也是我们当前教育部门全面实施素质教育所积极倡导的，让学生经由道德与法治课的学习，结合实践逐步锻炼培养，并成长为品德优良，学习优异，对国家和社会有用的人才。通过道德与法治课的教学，教师恰当地融入时事热点，就为学生缔造了将理论知识与能力进行有机结合的大好时机，充分提高了初中生明辨是非的能力。帮助学生有效树立积极向上的健康人格及正确的思维方式，为初中生将来的有效发展创建牢固的基础。
二、注重于时事热点融入课堂导入环节
上好课的一个非常重要的环节就是课堂导入部分，我们教师必须重视起来，抓好道德与法治课的导入环节。为此，可以在课堂的导入环节依据课堂教学内容恰当地选择与之相匹配的时事热点，通过对时事热点的剖析来抓住学生上课的注意力，促使学生全身心投入到道德与法治课的学习中去。当今信息技术非常先进，我们就可以利用为学生展示相关的政策内容，配以旁白引发学生的思考。或是展示与学生较近的新闻短片或是图片，吸引学生的注意力。就可以使得学生拥有良好的课堂导入过程，以较好状态投入到道德与法治课学习中。
三、巧用时事热点突破教学重难点，推进教学进度
对于道德与法治课本中的一些抽象内容，教师仅凭理论化讲解，会使学生难以消化，甚至在课堂上不知所云、一头雾水。不仅如此，单一的教学形式，会使教学内容枯燥无趣，使学生学习兴趣降低。因此，教师结合时事热点，创设有趣的教学情境，能够辅助教师教学。道德与法治课程注重提高学生的道德水平，让学生懂法、守法，并维护自己的权利，以免做出违背道德的事情。创设教学情境能将抽象的内容行为化，让学生在参与中体会道德与法治的意义，增加了课堂的趣味性。另外，道德与法治课程是一门实用性极强的课程，教师可开设实践课程，将时事热点融入教学中，可以让学生走进社会，在社会实践中亲身体验，明确自己的责任，懂得何为合法、何为违法。例如，教师在教学“感受生命的意义”时，可以将有关疫情防控期间一线工作人员工作的视频引入教学当中，让学生感受生命的可贵，让生命的概念具体化，让生命的含义简单化，进而促进学生学会珍爱生命、感恩生命。
四、依托时事热点，注重学生个性化发展
新形势下，教师在教学时要充分关注学生的全面发展。因此，初中道德与法治教师要把道德与法治课程建设作为培养学生正确的是非观、人生观、价值观的重要基础，为学生以后的健康发展提供保障。教师在教学时不要对学困生冷嘲热讽，这样会打击学生学习的积极性，甚至会让学生对道德与法治学科存在偏见。将时事热点融入初中学生的学习中和评价学生的机制中，在一定程度上可以促进学生的个性化发展。首先，教师可以引入时事热点，让学生感受到道德与法治和生活实际息息相关，从而激发学生学习兴趣。其次，为了促进学生道德水平的提高，教师还可以引领学生、鼓励学生表达自己对于时事热点的看法，让学生学会以更准确的方式去评价事物。最后，教师在评价的过程中应该注重从多个方面去评价学生，而不仅仅是以学生的道德与法治知识点的理解程度作为唯一的评价标准，应关注学生是否得到真正有效的成长。
五、培养学生养成关注时事热点的良好习惯
在初中道德与法治教学过程中，我们任课教师不仅要有关注时事热点的良好习惯，还要去对学生进行培养。在对学生进行培养的过程中，给予学生以充足的自信，教给学生收集时事热点的方法及途径，引导学生要通过自己经过努力去进行收集，在收集信息的过程中遇到问题及时和教师取得联系，在教师的指导下完成任务。这样的锻炼模式，既培养了学生自主学习的能力和动手操作的能力，又能大大增强初中生的社会意识，有效提升道德与法治课堂教学效应。时事新闻众多，学生在收集时必须要贴合教材的相关内容，务必符合课堂教学的需求，以保证学生所收集的信息符合教学要求。与此同时，学生关注时事热点的良好习惯也会逐渐养成。
结束语：在初中道德与法治课教学中有效地融入时事热点，学生的学习积极性就会激发出来，学生的道德与法治意识也会步入正常的发展轨道，学生的视野开阔了，明辨是非的能力增强了，使得学生对国家的方针政策有细致了解，让初中生形成了初步的政治素养。
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