古诗词是小学语文课堂教学重要内容，因此在小学语文课堂教学中，教师开展古诗词教学具有重要的意义。。但是由于古诗词的语法知识、语义和现在的语句有很大出入，学生们缺乏字词理解的能力，在学习过程中倍感吃力，从而导致学生无法对其内容进行深层次的理解及掌握。因此，教师需要针对学生学习能力的不足采取合适的教学方法，并且能够积极地去思考问题的解决方法，从而帮助学生完成古诗词内容的理解，提高学习的效率。
一、组织学生诵读，理解基础上进行背诵
对于小学阶段的学生来说，记忆能力相比思维能力的表现更为突出，所以说，在古诗词教学的过程中，教师需要组织学生对其内容进行朗读。通过对其内容进行反复的朗读，将有助于学生真正的提案到古诗词中所包含的情感，也就是说能够逐渐地领会作者进行写作的意图以及其中所包含的情感内涵。而这些往往无法由教师直接强行施加给学生，也就是说，能够用只可意会不可言传来进行形容。通过对其内容进行反复的朗读，将有助于学生实现知识的累积以及夯实，而在此基础之上，教师要做的便是能够引导学生对其内容以及精神内涵进行系统的理解，其中主要涉及了作者在写作时的时代背景、古诗词之中所运用的典故、以及作者的生平经历等等。当学生能够对上述的这些内容进行充分的理解及掌握之后，教师便可以引导学生展开古诗词的背诵，而此时学生的背诵行为则是建立在对其内容进行深刻理解的基础之上而展开的，因此会对其内容进行扎实的理解。
二、创设学习情境，展现古诗词的意境
古诗词大多都是含蓄、隐忍并且委婉的，还有一些古诗词往往会通过引入意象以及典故来进行意境的营造，表达自身的情感。如果说教师在教学时运用平铺直叙的方式来展开讲解，以小学阶段学生的理解能力及感知能力，便无法对其中所涉及的情感及意境进行充分的理解和掌握。因此，教师便可以尝试运用信息技术进行辅助教学，通过为学生创设良好的课堂教学情景，借助音乐来营造良好的氛围，能够有效地刺激到学生的听觉以及视觉，进一步调动学生学习的热情。例如，在带领学生习《元日》这一篇古诗词时，由于古诗词主要表达的是新年热闹以及欢乐的气氛，与此同时也抒发了积极向上的奋发精神。因此教师在教学的过程中，要想帮助学生能够真正的体会到这一喜庆的氛围，促使学生对中国古代的春节习俗进行了解，教师便可以借助信息技术来为学生播放宋代人在春节时候放爆竹、饮美酒、换旧符以及迎红日的图片，除此之外，教师也可以搜集一些相关的视频来进行播放。通过借助图片以及视频的方式来带领学生进行这一知识的学习，将有助于学生真正的体会到万象更新的节日气氛，更好地感受到诗词之中所描绘的情景。
三、注重诗词整体感受，带来良好情感体验
在小学语文古诗词的教学过程之中，整体感受这一词语已经流行较久，但其实这属于一种相对有效的教学理念。这一理念要求就是在古诗词教学的过程中能够努力兼顾素源性审美以及生发性审美这两个不同的方面，除此之外，还需要进一步调动学生的想象能力，帮助学生借助自身的直觉以及形象思维去真正的体会和感受古诗词所描绘的情感与意境。例如，教师在带领学生学习《九月九日忆山东兄弟》这一篇古诗时，作为中国优秀文化代表的古诗词，其中表现出了诗句的优美以及意境的深远，当然除此之外还具备更加丰富的特点。诗人在进行古诗词的创作时会将自身的情感寄托在诗词的内容之中，并且能够在诗词创作的阶段展示文化的特质，所以说具备相对浓厚的文化内涵。但是如果教师在实际教学的过程中过于强调古诗词内容的单句解读，割裂了古诗词所具备的整体性，那么便会直接影响到学生学习的感受以及体验。所以说，这就需要教师在实际教学的过程中，能够要求学生抱有好读书不求甚解这一学习理念，除此之外，还需要鼓励学生对其内容进行整体的感知，在此过程中，教师可以依据古诗词内容的意境，从而为学生营造良好的学习氛围。当然在此过程中，教师也可以要求学生反复进行文章的诵读以及感受，除此之外也可以搜集一些能够凸显出诗词意境的视频，通过借助教室所具备的多媒体设备来为学生播放相应的视频，将有助于学生在观看的过程中更好地完成诗词意境的体会。通过运用这样的课堂教学方法，将有助于学生在学习的过程中获得更加真切地学习情感体验，进一步提高学生的文化素养，使得学习活动更加高效。
四、立足意境联想，开展小学古诗词教学
由于古诗词所蕴含的意境十分丰富，其中所蕴含的意境从古至今，流传了千年，想要让学生能够真正掌握古诗词所表达的情感，教师有必要开展联想教学活动，让学生通过联想进入到作者所创作的诗词环境当中，让学生能够领悟作者创作的意境。教师开展联想教学，可以从古诗词的对比手法、夸张手法以及比喻手法入手，通过研究作者写作的手法以及作者想要表达的思想情感来进行分析，让学生展开自己的想象空间，打开学生的思维，让学生能够根据自身对文章内容的理解以及生活所见到、所想到的事物进行有效结合，培养学生的想象力，将作者所表达的情感和描绘的画面进行重现。例如，教师在教学《赠汪伦》这一课时，其中有一段“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在这一首诗中，“桃花潭水深千尺”让学生想象潭水深千尺也不如汪伦出行远送我的感情。通过开展这一联想，能够让学生深刻感受汪伦与李白之间的深厚情谊，表达作者与汪伦之间情谊的深厚以及与故人的依依惜别之情。
五、结束语
总而言之，开展古诗词课堂教学，对小学生的情感以及想象力都有着重要的影响，因此，教师应当培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性，将学生视为课堂学习的主人翁，贯彻到教学的各个环节当中，培养学生课堂学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。
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