中医康复学专业本科教育在服务“健康中国战略”和国家“一带一路”倡议中起到了强大的人才支撑和智力支持作用。但由于该专业开设时间短，同类可借鉴建设经验少，专业教育实践周期相对不足，专业建设工作面临诸多问题。在一流专业建设背景下，如何建设符合当前“新医科”医学教育的中医康复学专业，培养更多能适应和引领未来大健康产业发展的高素质中医康复人才，是亟待解决的长期性和系统性问题。目前，中医康复学专业本科相关课程教学仍以传统教师课堂讲授为主， 授课过程中虽强调理论联系实际，注重临床，同时为使课堂教学更加有效，许多授课老师也会适当组织学生分组讨论，培养学生分析和解决问题的能力，但在实际教学过程中仍存在诸多问题，如缺乏考虑中医康复学的整体专业特点，教学目标及社会未来需求不明确等[1，2]。现结合本校教学情况，提出中医康复学教学的改进建议，现总结如下。
1 明确培养定位
当前我国医学人才培养层次分明，中医康复学专业是浙江中医药大学在已有的针灸推拿学、临床医学、康复治疗学等专业的基础上进行创建，于2019年首次招生，主要包括中医康复学的基本概论，康复评价、治疗技术及常见病残诸症的临床康复等。浙江中医药大学作为高等中医药院校，结合本校康复治疗学专业及中医学相关专业学生的专业特点，有必要针对上述专业医学生的培养问题，进一步深化医学教学改革。我们需要引导中医康复学本科生的就业方向，以社区基层医疗服务需求为突破口，改变现有的中医人才培养模式，培养具有良好的人文、科学和职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医康复基础理论与基本知识，较强的中医康复思维与临床实践能力，较强的传承与创新能力，具备运用中医康复方法和现代康复技术处理临床常见疾病或功能障碍的能力，能在各级综合医院康复科、中医院、康养机构、医学院校、中医科研机构等领域从事中医康复临床、教学、科研等工作的高素质、应用型、复合型的中医康复学人才[3，4]。
2 教学方法改革
中医康复学的教学内容主要包括理论和实践2个部分，恰当的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，而且还可以促进教师再思考、再学习，真正形成“教学相长”的良好局面，因此教学方法需要不断改革创新，与时俱进，以达到最好的学习效果。
2.1 全方位提高师资队伍带教水平
对承担2019级中医康复学专业相关课程的老师进行定期培训，学校定期组织多媒体课件比赛、微课竞赛及青年教师授课竞赛，组织教师参加 PPT 制作的讲座与培训，不断提高教师应用多媒体技术的技能，提高教师教学水平。加强中医康复学专业的师资队伍培养，通过各种教学比赛，筛选出一批高质量的授课教师，积极参加国内外中医康复研讨和交流，全面提升自身专业素养，对中医康复学专业发展现状及发展前景有更全面的认知。同时加强中医康复学科的高素质人才引进，吸引更多相邻学科的人才投身到中医康复学专业的发展建设中。对于理论性内容，教学时应避免空洞性，让学生感到通俗易懂，可以采用分组汇报法、翻转课堂[5]、案例分析法、情景模拟法[6]等教学方法。无论采用何种教学方法，“以教师为主导、以学生为主体”的中心思想不变。另外，在教学中让学生了解目前发达国家对我国传统医学的重视，介绍国际中医康复医学的研究进展，同时结合当前临床医学的热点问题向学生介绍中西医结合康复治疗对提高功能障碍者生活质量的重大意义[7]。通过分析中医康复快速发展的现状和远景，让学生认识到中医康复学是我国医疗卫生改革的重点，也是社会发展的必然趋势[8]，社会对中医及康复的需求越来越大，从而激发学生学习中医康复的兴趣。
2.2 丰富实践教学手段
实践教学是培养应用型中医康复人才的关键环节，尽量将大班学生分组，小组带教，5-6个学生由一位教师带教，确保实践的效果。临床实践教学需结合现代的教学手段，如：岗位胜任力、EBM-PBL等，提高学生的动手实践能力。目前，信息化教学模式已广泛应用于医学理论与实践教学中，对于中医康复学教学来说，借助多种学习模式，利用多种网络教学平台，共享教育资源，提升教学高度，拓展教学广度，是探索教学改革的必经之路[9]。
3 考核方式改革
课程考试是国内目前所有教学过程中必不可少的环节，是一种反馈教学质量的重要手段，也是促使学生主动学习的重要措施。课程考核方式改革应以学生独立思考能力及对知识的灵活运用作为考核的主要内容，减少单纯背诵知识点的考核。在中医康复学具体考核内容的设计上，期末考试占50%，考核内容可以延伸到课外知识上，其中课外知识考核占比 20%～30%，在整个教学期间，建议推行多阶段考核（平时测验、课外知识、实践操作、期中考核、期末考核等）制度。另外50%主要考核课程平时成绩，包括课程教学过程中的测验、作业、读书报告、课堂讨论表现等。平时成绩为0分者，不得参加课程成绩综合评定，课程成绩以0分记。除了校内的一些考核方式，我们应多鼓励学生参加竞赛，走出校门，获得市级及以上竞赛奖励可代替校内相应课程考核，成绩可直接记为优秀。另外，在日常教学中，根据专业特点，需着重培养提高学生的科研意识和能力，指导学生参与科研课题申报等相关工作，对在科研方面获得成就的学生，成绩也可记为优秀。
4 小结
中医康复学教学改革应该符合国家医学教学改革的要求，并契合现代医学教学理念，继承发扬传统康复疗法的优势和特色，规范中医康复治疗技术操作，通过明确该课程的培养定位、丰富教学手段及改革考核评价方式等，提高中医康复学的教学质量，为祖国卫生健康事业添砖加瓦。
参考文献
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