心灵沟通,科学疏导——职业学校班主任心理辅导室建设研究
陶亦敏
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陶亦敏 ,. 心灵沟通,科学疏导——职业学校班主任心理辅导室建设研究[J]. 心理学研究,20245. DOI:10.12721/ccn.2024.157214.
摘要: 心理问题始终是班主任工作中的难点,职业学校学生面临的心理问题主要包括学习心理、情感心理、人际心理和择业心理四个方面,本文尝试就学生可能出现的心理问题提出解决方案,建设班主任心理辅导室,帮助学生缓解心理压力,解决负面的心理问题,为职业学校学生的健康成长服务,挖掘班主任心理辅导室的核心价值。
关键词: 职业学校;班主任;心理辅导室;建设策略
DOI:10.12721/ccn.2024.157214
基金资助:

职业院校学生极容易出现心理层面的问题,班主任要肩负使命,时刻关注学生的心理状态的变化并做好及时的引导。从当前职业学校的心理健康教育的情况出发,普遍存在引导手段单一的问题,这就导致学生的成长受到限制。为妥善处理这一问题,尝试建设班主任心理辅导室,推动学生心理辅导工作的有效落实。

2 职业学校学生常见心理问题分析

2.1 学习心理问题

职业学校的学生的综合素质偏低,缺少良好的学习习惯的支撑。特别是在进入到职业学校的初期阶段,极容易因为适应性不足对学习本身失去自信,缺乏短期、中期和长期目标的制定,“混日子”成为职业学校学生的学习状态。显然,如果这种心理状态得不到有效的调节,则势必造成学习心理问题的出现和产生[1]。

2.2 情感心理问题

职业学校的学生情感丰富,情绪并不稳定,情绪两极化的情况普遍存在。一旦遇到挫折或者是刺激,则容易爆发和走极端。除此之外,学生受到多元文化的冲击和影响,极容易被异性吸引,并对其产生感情。由于缺少科学引导,极容易早恋爱、失恋中出现心理问题,甚至走向极端。

2.3 人际心理问题

人际关系是学校生活的主要构成链条,维持良好的人际关系对学生的学习和生活的影响是多方面。当前职业院校的学生存在人际心理问题,表现为对人际交往有强烈需求,但也因为自尊心等各种要素,导致人际交往存在等级问题,更无法与班主任达成有效沟通,最终人际关系紧张出现自我封闭的情况[2]。

2.4 择业心理问题

职业学校的学生还面临一定的择业心理问题,大部分学生在职业技能的学习方面出现不认真的情况,对于专项技能的掌握不够充分,且由于学校所能够提供的实践实习空间有限,导致学生就业出现困难。为妥善处理这一问题,对择业心理问题的妥善解决显得尤为重要。

3 职业学校班主任心理辅导室建设策略

职业学校班主任心理辅导室的建设,需要得到资源的支撑,并规划好其中的服务内容,让心理辅导工作得以贯彻和具体落实,最终为学生的成长奠定坚实基础。

3.1 学校提供必要资源支持

职业学校要高度关注学生的心理健康教育问题,并做好资源方面的倾斜。一方面,为心理健康教育提供更多资源的支持。班主任心理辅导室的建设,搭建了一个全新的心理辅导的独立空间,帮助学生去解决心理健康的问题[3]。学校要为班主任设置独立的心理辅导室,提供空间资源的支持,为广大教师提供便利性的条件,为心理辅导室的作用发挥打好基础;另一方面,学校要提供更多教师外出学习的机会。心理辅导室的建设目的是对学生存在的心理问题做好引导,这对班主任的心理教育的综合素养提出较高要求。为此,学校要开辟更多班主任自我学习、自我强化的空间,让班主任通过外出学习来获得心理健康教育的相关知识,用以做好对学生的心理辅导。学校提供必要的资源支持,让心理辅导室的建设得到推动。

3.2 丰富心理辅导室心理服务内容

心理辅导室的建设根本目的是服务广大职业院校的学生群体,班主任更好地发现和解决学生遇到的心理问题。对于班主任而言,班级内学生的健康成长是其面临的主要职责。在心理辅导室的建设方面,要明确具体服务项目。对学生的心理健康相关问题的调查可以发现,大部分学生的心理健康状态并不理想,普遍存在情感、交际、择业等多方面的心理问题。班主任辅导室的心理辅导项目的提供,要重点围绕学生面临的心理问题展开。只有确保心理辅导内容的完善性,才能保证心理辅导工作得到推动。心理辅导室的建设作为基础性的内容,直接影响学生的健康成长。当然,班主任心理辅导室的建设要保证服务内容的完整性,能够针对学生遇到的心理问题给出辅导方案,缓解学生面临的心理压力,最终实现自我成长[4]。

3.3 将心理辅导室融入班级管理工作中

班主任的班级管理工作较多,且呈现出复杂的特点。要将心理辅导室的建设融入到班级管理的工作当中来,使其成为班级管理的主要内容之一。班主任要提高对心理健康教育工作的重视程度,将更多时间和精力放在心理辅导室的建设方面,可以设置心理辅导室信箱或者是心理辅导室公众平台,借助多元的渠道和平台来帮助学生解决心理问题,使得心理辅导工作无处不在,根本目的是为学生的成长提供必要条件和关键支持。

综上所述,职业学校班主任心理辅导室的建设,对推动职业学校心理健康教育有重要意义。心理辅导室的建设搭建了一个有助于学生成长的平台,针对自身遇到的心理问题可以在心理辅导室得到解决。并且心理辅导室的建设渗透到线上和线下场景中,学生可以从多角度获得心理辅导,优化心理健康教育环境。

 参考文献:

[1]谢伟.团体心理辅导在高职班主任工作中的应用[J].山西青年,2021(11):161-162.

[2]魏邦珍.特别的爱,给特别的你——班主任对特殊学生心理辅导的指导研究[J].试题与研究,2021(14):129-130.

[3]雷五明,李格丽.心理辅导技术在班主任工作中的运用[J].新班主任,2021(01):14-15.

[4]朱纪东.让心理健康辅导助力学生成长[J].山东教育,2020(35):58-59.