2017年教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出在课程育人方面，“要大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”。为了贯彻这一教育理念，各高校不断展开了对“课程思政”的研究。
大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,《大学生心理健康教育》课程既是实施心理育人的主渠道，又是素质教育的重要组成部分，是培养社会主义建设有用人才所不可或缺的。因此,在教学过程中，我们要明晰和提炼心理健康教育课程所蕴含的思政教育元素,充分融入到课堂教学各环节,实现育心与育德的有机统一, 实现心理健康教育与思想政治教育的有机统一。
一、“课程思政”的内涵
“课程思政”是指以构建“全员、全程、全方位”三全育人的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，全面提升“立德树人”思想政治教育实效。课程思政的内核是各门课程都要承载价值传播的重要任务，成为思政课程以外的德育阵地，助力学生的全面发展。课程思政以其“融合性”为最显著特征，融入课程思政的课堂教学强调提炼对应学科的德育资源，体现出课堂教学的人性教化与价值引导，更关注学生接受教育过程中的主观感受，以实现对学生的有效启迪。课程思政属于一种课程观，是思想政治教育含义的丰富和发展，也是其他课程教学内涵提升的重要方式。
二、大学生心理健康教育与思想政治教育的联系
心理健康教育与思想政治教育在实际育人过程中有着相辅相成的联系，二者可以有机融合、协同发挥作用。大学生心理健康教育与思政教育的联系主要包括两方面内容：一是两者均以学生为服务对象，有着相同的人才培养目标：旨在提高、完善学生的情感、认知，增强学生的自信心和耐挫性，培养学生顽强的意志品质和健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。二是心理健康教育与思政教育互为前提，心理健康教育为思想政治教育奠定了心理基础，反过来，良好的思想价值观念可以引导学生健康心理的发展，促进学生形成更加优秀的心理品质。
三、大学生心理健康教育中融入思政教育的方法和途径
（一）结合大学生心理健康教育内容挖掘思政元素
心理健康教育本质上是一种关注心灵、重视生命成长的教育活动。当代大学生的思想和价值取向主流是积极、健康、向上的。他们具有乐观自信、敢于表现自我、自主意识强、勇于竞争等个性特征。但在生活中有时会表现出过于自信、情绪不够稳定、易受周边环境影响、心理承压能力较低等问题。因此教师应选取和挖掘符合积极心理学和主流价值观的知识点，围绕“积极、正向、和谐”的主旨正面引领学生。例如自我意识，强调更好地认识自我、接纳自我、提升自我；压力管理与应对,强调面对挫折不放弃,面对压力善应对；人际交往,强调理解人际交往的特点，学习人际交往的技能,营造和谐的人际关系,进而促进和谐社会的建立。这样，心理健康教育课程既教授学生心理调节的方法技能 ，又塑造着学生的价值观,具有明显的价值引导作用。
(二)以“体验式教育”为手段开展思政教育
心理健康教育课程直接介入学生的心理世界,是以大学生个人的直接经验为中心的课程。因此,应该用心理的、隐性的、活泼的方式替代说教和灌输式的教育,强化体验式和情境式教学。比如在教育教学过程中,通过“先小组主讲，后全班评价”教学方式，让每一个小组中的学生都有站在讲台上讲课的机会，以锻炼学生的胆量和表达能力，同时展现小组的团结协作能力；后全班评价让学生学会发现问题、解决问题，从中相互学习。通过主题讨论“得失观讨论、苦乐观讨论、如何面对人生困境”等活动形式认识“真善美”。通过小组互动、探讨与父母和朋友的关系等活动感受“和而不同”。通过团体活动如“能量传输”、“换个角度看图案”、“两人三脚”、“同起同坐”、“极速60秒”等体验式活动，让学生真切地感受到“团结”“协作”的重要性及共同完成任务、共同度过难关时的喜悦；让学生深刻感受到集体主义力量，同时深刻体验彼此的“尊重”、“包容 ”带来的心理满足感。这样，大学生心理健康教育在提高学生的认知水平的同时，提高了心理品质，从而更好地认识自我、认识世界，树立正确的世界观和人生观。
（三）融合心理学理论,丰富思想政治教学方法
大学生心理健康教育，教师主要从心理学的角度出发,了解大学生思想行为的产生、变化及发展规律，教育人，塑造人,促进学生全面发展。教师可采取灵活多样的心理学教学方法。如谈话法,通过谈话了解学生的各种思想、心理活动变化,把握学生的个性特征；暗示法,是一种通过语言行为或某种事物，间接而含蓄地对学生进行教育,在高校思政课教学中可以经常性地给学生--些积极暗示,增强学生的自尊心、自信心；典型示范教育法，是一种无声的教育力量,可以利用先进人物启发学生,引导他们有意识地在现实生活中模仿自己崇拜的人和事；心理换位法，教师要站在学生的角度上，从学生的实际情况分析问题,解决问题；最佳心态教育法,在高校思政课教学中，教师及时了解、把握教育大学生的心理动态,从而根据他们的心理状态有针对性地教育,提高高校心理健康教育育人育德工作的真实性和有效性。
总之，大学生心理健康教育担负着“育心”和“育德”的重要作用。这就要求我们教师努力提升自身素质,创新教育教学理念,积极尝试，使课程思政成为学生终身受益的教育体验。
参考文献：
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作者简介：陈红艳（1969-），女，湖南祁东人，副教授，研究方向：学生思想政治
