小学语文绘本阅读教学是一项重要的学习内容，对于小学生未来的发展起着十分重要的作用。在小学语文绘本阅读教学中渗透心理健康教育，可以培养学生的心理素质，树立正确的发展观念，实现身心健康发展。小学语文教师应充分挖掘绘本中心理健康教育的内容，采取多元化教学手段，营造良好的阅读氛围，促使学生积极吸取心理健康教育知识，构建健康的心理世界，使学生实现健康成长。
一、小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育的作用
根据心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论，低年级小学生仍然处于直观表象的认知，需要借助经验进行认知加工。对于小学生发展而言，可以阅读绘本感受图片信息，以增强想象能力。心理健康教育在小学阶段尤为重要，在小学语文绘本阅读教学中渗透心理健康教育具有重要意义，通过绘本简单易懂的故事情节，可以让学生容易地理解蕴含的道理，从而培养良好的道德品质，塑造健康的人格[1]。在小学时期，学生身心发展处于初级阶段，对外部环境的感知不断加强，各方面都具有一定的可塑性。因此，教育工作者对学生实施心理健康教育非常重要，以为学生的未来发展奠定基础。小学语文绘本以其色彩鲜明的图片能够吸引学生的注意力，通过故事情节可以培养学生的形象思维，形成创新意识。同时，绘本符合小学生的认知能力和心理特点，可以营造更加活跃的课堂气氛，对增强学生的感性能力，提高社会适应能力起着重要作用。
二、小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育的途径
（一）关注心理状态，精心设计活动
将心理健康教育渗透到小学语文绘本阅读教学中，不仅可以培养学生的文学素养，而且能够发展健康的心理素质，符合新课程改革的基本要求，实现多目标教学活动[2]。因此，小学语文教师应在积极更新教学理念的基础上，深入挖掘绘本阅读材料中蕴含的心理健康教育内容，精心设计教学活动，促进教学活动的顺利开展，以实现小学语文教育目标。
例如，在《警察巴克尔和警犬葛芮雅》绘本阅读教学中，首先教师可以根据绘本内容创设故事情境，组织学生开展角色扮演活动。其次，引导学生感悟动物与人类之间的情感，进而体会合作源于信任，培养学生的合作能力。通过精心设计绘本阅读教学活动，可以延伸学生的阅读视野，形成积极的心理状态，促使显示多向发展。
（二）合理设计提问，重视情感体验
为了让小学生有真实的情感体验，教师可以在绘本阅读教学中设计启发性问题，引导学生发散思维，形成情感触碰，使学生具有健康的心态[3]。例如，在阅读绘本《亲爱的小鱼》过程中，主要讲述了一只小花猫和一条小金鱼的故事，既温馨又略带感伤，小花猫每天用面包和亲吻向小鱼表达爱意，看着小鱼逐渐长大，小花猫忍痛决定把小鱼送到宽阔的大海。当小鱼离开后，小花猫每天盼望着小鱼的归来。教师可以引导学生思考：“为什会以亲爱的称呼小鱼？小鱼会回来吗？如果你是小鱼，你会选择辽阔自由的大海，还是回到小花猫的身边？”这样的问题可以使学生体会“爱”的表达方式，回忆起父母对自己的关爱。合理的启发性问题，有助于幼儿深入感悟绘本故事，形成情感触碰，在一定程度上促进学生心理健康发展。
（三）利用信息资源，深化心理教育
随着信息技术的不断发展，现代化教育取得了显著的成效。将信息技术应用于小学语文绘本阅读教学，可以更生动地展示绘本内容，同时有效地渗透心理健康教育[4]。在教学实践中，教师可以通过互联网收集爱国主义类型的绘本阅读材料，并将绘本图片制作成视频，通过观看视频升华小学生的爱国主义情感，使学生接受深层次的爱国教育，丰富学生的内心世界，起到陶冶思想情操的效果，从而深化小学生的心理健康教育，实现学生的全面发展。因此，利用信息技术的强大优势，可以提升小学语文绘本阅读教学的有效性，对深化心理健康教育起到积极的辅助作用。
（四）依据人物形象，培养人生观念
在心理健康教育中，帮助学生形成正确的人生尤为必要。小学语文绘本中有许多积极的人物形象，这些人物形象的刻画不仅非常细致，而且通过故事情节体现出积极的人生态度[5]。因此，小学语文教师可以引导学生通过合作学习和讨论，分析绘本阅读材料中的人物形象，在学习语文知识的同时，感受人物的乐观人生态度，对学生形成潜移默化的影响，以实现小学生身心健康发展。
例如，在阅读绘本《想飞的猪》时，对小猪的描写充分体现了其美好幻想，同时反映了的积极人生观，世上没有不可能的事，只要努力、坚持，所有的愿望都会实现。通过阅读绘本故事，教师可以引导学生相互分享所学到的知识和生活真理，有助于学生进一步感受人生真谛，而且可以提高绘本阅读效果，有效地培养学生的人生观念，实现有针对性的心理健康教育。
结束语：
综上所述，在小学语文绘本阅读教学过程中，绘本故事主要从学生的兴趣爱好入手，符合小学生的认知能力、心理特点和发展需求，对渗透心理健康教育具有重要作用，有效地提高了教学效果。因此，小学语文教师应善于挖掘绘本故事蕴含的心理健康教育内容，采取多元化的教学方法，引导学生通过角色扮演、小组合作、问题探究等获得知识，利用信息技术生动展示绘本内容，切实提高绘本阅读的有效性，同时深化心理健康教育，以实现小学生身心健康发展。
参考文献：
[1]葛敏.小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].小学生作文辅导,2018(9):78.
[2]付璐.小学绘本阅读指导中渗透心理健康教育[J].百科论坛电子杂志,2020(15):975.
[3]王敏.浅谈绘本阅读与小学心理健康教育实践[J].中外交流,2020,27(2):342.
[4]杨文忠.小学语文教学中学生心理健康教育的策略探究[J].考试周刊,2021(3):26-27.
[5]葸金凤.心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透[J].散文百家,2021(5):123-124.
