一、我国农业发展需要什么样的人才
（一）复合型农业人才
在乡村振兴战略的大背景下，农村经济已经跟我国的第一产业、第二产业以及第三产业完美的融合起来，农村经济发展已经不再是单纯的依赖于农作物种植，而跟第二以及第三产业有着密不可分的联系。三大产业的协同发展才能够根本上解决我国农民经济收入不高的问题，并且在我国构建出完善的现代化农业发展体系，这也就要求我国农业高等院校要注重对于复合型农业人才的培养，不仅要懂农业，还要懂技术，懂经济，懂产业融合等，这样才能够真正的扎根农业领域，为推动我国现代农业发展贡献力量。
（二）技术型农业人才
农业发展不再是传统的面朝黄土背朝天，而是现代化技术结合产业化进程，真正的实现智能化、自动化等诸多特点。我国在现代化农业的发展中遇到的问题很多，后劲不足，这主要是因为缺乏高质量的技术型农业人才，虽然我国有专门的农业高等院校，每年也会培养大批优秀的毕业生，但是他们更多的还是选择走进了其他岗位，不愿意扎根农村，不愿意为农业发展投入自己的青春，这使得技术型人才十分欠缺，农民群体本身知识匮乏，文化程度不高，他们难以掌握现代农业技术，没有经济思维，严重制约了农业发展。
（三）创新型农业人才
在农村经济长期持久的发展中，创新是重要的源泉，也是重要的推动力。而创新型人才的欠缺是十分严重的，这不仅仅局限于农业，在各个领域皆是如此。农业现代化发展的核心在于农业科技的创新和进步，这是现代化农业的重要衡量指标，要想形成高产值、绿色安全、健康环保的农业产业，那么科技创新必然要引起高度重视，农村经济的高速发展绝对不能够依赖于大量人力物力的投入，而是要借助科技进行创新，由此可见创新型农业人才的重要性。在不断的创新过程中形成新的技术、新的产品。形成完整的农业产业链条这才能够推动农村经济发展转型。
二、农业高校如何有效培养出高质量农业人才
（一） 高校要积极适应乡村振兴战略 要求，主动创新和完善招生就业模式
对于农业高校而言，在实际的高校教育过程中要从招生层面入手，要不断的结合农业发展趋势以及农业人才需求现状去调整招生标准，完善招生制度，要适当的招收一些农村的学生，给与免费政策，吸引他们学习农业，投身农业。高校可以给与学生适当的生活补助，给与他们相关的学习帮助。在就业层面而言，要鼓励学生们返乡创业，给与他们创业资助，同时要给学生们安排大量实习以及参与实践的机会，这样他们才能够在暑假走进农村，在毕业来临之际选择农业相关职业，从而完成对于人才的培养目标。
（二） 重新审视课程安排， 进一步调整和完善学科设置
对于高校而言，在对农业相关人才的培养过程中一定要把握住乡村振兴战略对于农业发展的要求，明确农业院校的教学使命，积极的培养更多优秀专业的农业人才。围绕乡村振兴战略，从更高的角度去审视不同专业的教学课程设计，针对农业专业教学中存在的问题及时的寻求解决方法，加以弥补以及提高，保证农业课程设置上的合理性。同时要抓住农业供给侧结构性改革这一契机，将高校教育跟农村农业发展结合起来，明确市场需求，基于市场需求进行教学内容以及课程的调整，加强对于农业专业人才的培养，明确专业分类，从养殖、经营、种植到技术推广、旅游产业等诸多方向来进行人才培养，引导学生掌握基于地区特点以及地方特色搭建对应的农业产业的能力，加强农业产业跟其他产业融合创新的教学开展，以创新教育帮助学生打开思维，不再简单的局限于农村种植养殖的单一性，而是以创新挖掘市场需求，以需求推动产业发展，真正的实现对我国农业产业的创新，让创新型农业人才成为推动农业发展的源动力。
（五） 农业高校要重视农业文化的传承与创新
我国作为一个农业大国，农业发展是我们赖以生存和发展的基石，农业提供的是我们生存的必要粮食，其本身不仅仅涉及到物质粮食，还有这丰富的精神粮食价值，因此对于农业专业的学生而言，要坚定信念，坚持创新，敢于发展，实现传承，要明白我们身上的担子以及推动农业发展的价值。要为乡村农业的发展提供源源不断的动力。高校也要多组织学生参与对于农业文化的学习以及保护，走出校园，走进社会，从细微处感受农村的民风民俗，感受深刻的文化，这样学生才能够深受影响，并且意识到农业文化的意义和价值。农业发展过程中所形成的民俗文化、地域特点本身就是值得我们学习的，是能够满足于社会发展和进步的，学生在学习的过程中不单单是学习了农村农业知识，还意识到了农业文化的影响力，将农业文化从抽象转变为巨像的，能够清晰感觉到的，对于国家长期稳定和高速发展有重大影响的，这样学生才能够明确他们在选择上的价值，知道选择农业专业的意义，学生意识的提升能够让农业有更好的发展，能够帮助更多大学生实现自己的人生价值。
五、结束语
综上所述，乡村振兴战略工作的有效开展与实施离不开农业人才力量， 高校必须积极承担起这一教学重任，要结合实际情况，不断创新和完善农业专业人才培养模式，为社会输送更多高质量人才。
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作者简介：常宏（1994.10-），女，黑龙江佳木斯，研究实习员，师资培养。
