高中时期是学生全面发展的黄金期, 该时期的学生, 有着非常高的模仿能力, 对所有外在新鲜东西都感到好奇。再加上正处于叛逆高发期, 此时的教师若是对他们放任不管, 将带来难以估量的严重后果。所以, 农村高中通过心理健康教育加强对学生良好行为的塑造就显得尤为重要。
一、创设学校心理健康教育的大环境
学校领导层应充分加强认识学生心理健康教育的重要性和必要性, 转变管理重心, 制定措施, 完善过程, 以培育身心健康的人为根本目标, 切实加强学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康教育作为学生德育工作的重要内容, 更要把它深入到学校工作的各个领域中, 从整体上营造心理健康教育的良好环境。
二、学校组织编写心理健康教育的合适教材、教学指导用书和有关心理健康课外读物
农村心理健康教育的教材编写可借鉴城市学校心理健康教育的内容, 并根据农村学生的身心发展的特殊性进行适当的调整与变动。在编写教材与课外读物时, 要联系农村学生的实际, 符合青少年心理发展的规律;同时, 教材与读物还需具有可读性, 包括可操作的实践活动。教材编写最好图文并茂, 深入浅出, 每一课题可以以有启发性的事例或故事引入, 以供学生讨论、选择、思考, 提出理由, 形成结论, 以达到助人与自助相结合, 再以正确的观点来分析自己和周围的事物, 把趣味性与科学性有机地结合起来。
三、重视和加强师资培训
学校对教师进行必要的业务培训, 使教师知道心理健康教育的概念和意义, 掌握一定的心理健康教育的理论和技能。作为农村学校, 大多没有或很少配有专业的心理健康教师, 这就需要普通教师来“兼职”, 尤其是班主任老师。所以, 掌握相关的知识和技能是必不可少的。
四、各班要营造健康的班级心理氛围
首先, 班主任及科任教师要加强心理辅导知识的学习。有计划地对班级学生进行心理辅导, 并为他们建立相应的心理档案, 进行跟踪辅导。同时积极为学生提供心理健康教育书刊或是在黑板报上开辟心理教育专栏, 便于学生更好地接受心理健康知识。其次, 改进班级管理方法。在班内推行班干部竞选上岗、学生代表大会制等民主治班措施;开展同学轮流写“班级日记”活动;定期召开师生座谈会等, 建设先进班集体, 积极营造一个平等、和谐的心理环境。再次, 以活动为载体进行潜移默化的心理健康教育。通过班会对班级问题和同学关心的热点问题进行讨论, 发动学生共同来管理班级, 做好班级墙报, 宣传班级内的好人好事;开展“每日一星”评比活动, 举办“弘扬民族精神”演讲比赛, 积极参加学校组织的各种比赛, 像“班级篮球赛”、“运动会”、“拔河比赛”等, 提高班级凝聚力, 让所有学生发现和重视自己在班级的重要性等。最后, 以榜样力量感染学生, 用同龄人的群体效应影响学生。对“三好学生”、“优秀学生干部”、“十佳学生”、“进步之星”的光荣事迹加以宣传, 以此来感染学生; 通过班干部的模范言行来影响同学, 共同树立良好的班风。
五、加强与家长的交流, 积极开展家 长的培训工作
和谐的家庭环境是高中生心理健康的重要保证。针对学生家长的实际情况, 学校应多渠道、多形式地开展家长培训工作, 帮助家长形成科学的育人观。父母的教养方式直接影响子女的行为与心理, 提醒家长要调整家庭教养方式, 采用积极的教养方式, 创建民主的家庭氛围。另外, 积极加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解, 形成教育合力, 改善学生的心理成长环境。
六、创造良好的心理教育氛围
教师的心理素质对自身教育方式和教学水平具有直接影响, 同时, 心理健康教育实践也对教师能力提出了全新要求。所以, 树立教师整体心理教育意识和理念, 进而主动创造良好心理教育氛围, 积极开展心理教育活动, 就具有非常重要的价值。在实际教学中, 教师要将心理教育主动融入教学工作方方面面, 在无形中实现对学生各种能力的培养和提高。良好心理教育能够提高教学智力因素和非智力因素的投入水平和产出效果, 推动学生全面发展, 进而提高教学整体水平和质量。良好的心理教育氛围不仅可以有效提高教师专业素养, 而且可以促进教师整体心理教育意识的强化和提升, 以便让更多教师参与到实际的心理辅导工作建设中, 营造师生互动, 关系融洽, 教学相长的良好校园学习环境。
七、加强心理教育与德育的融合。
心理教育和品德教育存在密切关联, 两者是相辅相成的关系。所以, 教师要加强心理教育和品德教育的高度融合, 心理教育主要是帮助学生形成正确的心理规范, 而品德教育则是帮助学生形成正确的行为标准。只有实现德育和心理教育的完美融合, 才能全面推动农村高中生良好行为的有效塑造。
八、加强心理辅导活动的开展。
心理教育的根本目标是促进学生全面发展, 学校要组织好心理辅导工作。开设心理辅导课的目的是加强学生的自我探索, 让学生加深对自我内在的认识和体悟。结合不同年级学生的心理特征, 要设计出具有针对性的心理辅导内容。良好行为的塑造不仅是高中生实现综合发展的必要条件, 而且是高中生未来生活中必备的重要条件。学生良好行为的塑造离不开学生内在的积极心理因素, 这就需要教师加强对高中生的心理健康教育。
结语
培养学生良好的心理品质不是一朝一夕就能完成的, 它是一个复杂而又漫长的过程, 需要社会、学校、家庭的共同努力, 尤其是我们教育工作者, 更要努力提高心理健康教育工作水平, 不断探索心理健康教育工作的新思路、新方法, 这样才能取得预期的效果, 从而达到素质教育的终极目的。
参考文献
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