一、相关概念
（一）软实力
软实力一词最初是由20世纪90年代美国学者约瑟夫奈提出的，后来这一概念传入国内，演变为极具中华文化特色的“文化软实力”并在中国不断发展。高校是促进大学生文化软实力提升的重要平台，高校教育工作者是培育大学生文化软实力、增强大学生中华优秀传统文化的重要力量。本文中的文化软实力是指中华文化的影响力、感召力与吸引力，从对内，即校内中国学生，增强对本民族中华优秀传统文化的认同感；留学生，促进中华优秀传统文化的传播；对外，海外的中国留学生，促进中华优秀传统文化的海外传播，不断加强对大学生民族精神和中华优秀传统文化的培养与增强。
（二）情感融合
情感融合，是指参与主体在共情的约定下，以情感为互动的纽带，逐步共同构建意义，最终达成共同理解的一个多阶段的交流体验过程。要想实现海内外情感融合，就要不断提高大学生的文化软实力，只有大学生文化软实力不断提升，才能更好地认识到中华优秀传统文化的重要性，做好传播优秀传统文化的使者，自觉促进中华优秀传统文化的传播，不断探索中华优秀文化海外传播的新道路，在海内外交流互动过程中提升海内外儿女对于中华文化的认同程度，推进情感共鸣和心理认同，促进中华文化走向世界。
只有不断提高当代大学生的文化软实力，从思想上增加对中华文化的认同感，学生才愿意去向别人介绍我们的优秀文化，才愿意去主动传播，这样子我们的优秀文化自然而然的会在海内外进行传播，中华文化海外传播的实效也会进一步得到提高。
二、大学生文化软实力的提升对海内外情感融合与交流的影响
增强中华文明传播力影响力”是党的二十大明确提出的现实要求，关系到未来国际传播实践的具体路径和价值旨归。党中央也多次强调文化软实力提升对于国家发展的重要性，并指出要在2035年建成文化强国。习近平总书记指出：“提高国家文化软实力，要努力展示中华文化独特魅力。”本文以中国石油大学（华东）校内中国学生、留学生以及海外的中国留学生为研究主体，面向这些学生传播中华优秀传统文化，提升文化软实力，对促进海内外情感交流有着重要的意义。
首先，大学生文化软实力的提升可以促进中华优秀传统文化的发展。通过高校教育，向校内中国学生传授中国优秀传统文化，让更多的学生认识到中国文化的魅力，这有利于进一步提高大学生的文化软实力，增强大学生的文化自信与文化信念感。同时，大学生文化软实力的进一步提升，可以对当今文化进行更加准确的定位，并结合当今国际形势不断吸收学习先进的文化成分，使之与中华优秀传统文化结合，进行转化和吸收。由此可见，校内中国学生文化软实力的提升可以为中华优秀传统文化的发展指明方向。
其次，大学生文化软实力的提升可以促进中华优秀传统文化的传播，提高留学生对中华文化的认同感，使其“走出去”。中国石油大学（华东）每年会招收很多留学生，他们除了学习汉语课程，还需要了解相关的中国文化，吸收汉语知识。只有文化软实力不断提升，才能向这些留学生讲好中国故事，展现更加真实、立体、全面的中国。留学生以亲身经历者的角度所传播的中华文化更有真实性与感染力，能够让更多的外国人认识中国，了解中华文化。随着自媒体的大力发展，也有外国人开始在抖音、快手等平台上以视频的形式展现着他们对中华文化、中外生活方式差异的理解，这些传播速度更加快捷，辐射范围更广泛，有利于促进留学生对中华文化的认同以及促进中华优秀传统文化的传播。
最后，大学生文化软实力的提升对中华优秀传统文化的海外传播起到了不可忽视的助力作用。自2004年，国家汉办就开始组织并实行汉语教师志愿者项目，越来越多的国际中文教育专业学生以及老师到国外担任对外汉语教师进行汉语教学，除此之外，还有很多去国外留学的中国学生。他们在海外传播汉语，有利于加快汉语传播进程，提高中国文化的影响力，是“文化外交”的新形式。
三、大学生中华文化软实力提升对助力海内外情感融合与交流的优化策略
为了更好了解中国石油大学（华东）海内外学生对于中华文化软实力的认知情况，以及对文化软实力提升助力海内外情感融合与交流的看法，我们对学校105名同学开展了问卷调查，其中包括75名校内中国学生，5名海外的中国学生以及25名来华留学生，问卷回收率100%，可信度较高。
从75名校内中国学生的问卷中可以看出，大部分学生对中华文化的了解程度不是很深，认为学校关于传统文化相关课程的设置较少，宣传力度有待提高，家庭成员对优秀传统文化了解度较低的现象也普遍存在。同时表明非常希望能够参加校内举办的与宣传中华优秀传统文化相关的活动。这说明中华文化软实力在高校中的教育还有待加强，高校对于中华优秀传统文化的宣传力度以及相关教学还需要进一步提高。
从25名来华留学生的问卷中可以看出，近一半留学生来中国学习汉语的原因是个人工作的需要，学习汉语目的性比较强；来华留学生都表达了对于中华优秀传统文化的强烈兴趣，也非常愿意参加学校举办的与之相关的特色活动；最重要的是，这些留学生都非常愿意将自己在中国所学到的汉语知识以及所见所闻分享给自己国家的家人和朋友，由此可见，对海外留学生加强中华文化教育对于中华文化软实力的增强、促进海内外情感融合有着重要的作用。
调查中的大部分海外中国学生都非常愿意在海外教学过程中融入中华文化知识的讲解以及中华才艺的教学。但是很多去海外的中国学生也表示，出国前的培训对他们适应海外生活、更好进行汉语教学有一些帮助，但是帮助不大；也有的学生表示在海外教学的过程中，当地学生接受中华文化知识的难度也是比较大的。这些问题都值得我们去进一步思考如何更好的在海外进行中华文化的传播，促进海内外情感交流。
根据问卷中的问题以及不足，结合现实教学中的情况，在此主要从五个方面对海内外情感交流策略进行优化。
（一）与日常管理教育相结合
学生是学校教育的主体，思政教师在日常管理教育中潜移默化的进行中华优秀传统文化教育，对培养大学生的思想道德、建立正确的文化价值观有着重要的作用。在日常的管理教育中，首先要在意识形态方面对大学生加强思想引导，落实“立德树人”这一根本教育任务，明确自身角色定位，努力成为学生学习中华优秀传统文化的榜样，培养新时代传播优秀传统文化的大学生；其次，无论是线上还是线下，思政教师在日常生活中与学生的联系最为紧密。线上积极运用微信、微博等媒介手段加强文化价值观念的传播，提升高校文化的线上显示度和辐射力。线下在学生学习过程中，要关注学生们的思想动态，定期召开班会或年级大会，向同学们传达新时代中华优秀传统文化，培养一批价值观念正确、能够吸收并乐于传播优秀传统文化的班级干部，在班级内讲好中国故事，传播好中华优秀文化。最后，思政教师应该在日常管理中及时掌握好每年出国留学的中国学生的信息，在学生出国前后进行思想引导，除了使其坚定政治立场，还要让学生明白助力海内外情感融合的重要性，做一名在海外传播中华优秀传统文化的使者。
（二）与重要时间节点相结合
习近平总书记在十八届中央政治局第十三次集体学习时指出:“要建立和规范一些礼仪制度,组织开展形式多样的纪念庆典活动,传播主流价值,增强人们的认同感和归属感。”春节、端午节与中秋节是中国的三大传统节日；除此之外，在中国还有抗日战争胜利纪念日、五四青年节、国庆节等重要节日；以及各个院校专属的重要节日，如建校周年、开学典礼以及毕业典礼等。这些重要的时间节点，是教师们工作的重要坐标，教师们要格外关注这些重要的时间节点，做好思想引导作用。在重要时间节点举办主题鲜明、具有时代特色的纪念活动或庆祝活动，有利于向大学生们普及历史文化内涵，丰富大学生的精神世界，培养大学生的爱国主义精神，从而提高学生们的文化软实力。只有先对自己国家的文化保持认可与热爱，才会在文化的海外传播过程中将真正的中国精神展现出来，才能更好的宣传中国的传统节日。
（三）与课堂教学相结合
课堂教学是各大高校采用的最常见的教学方式。在课堂中将中华优秀传统文化相关知识通过授课传授给学生，可以让学生印象更加深刻，也能够起到比较好的传播效果。面对校内的中国学生，中文系教师可以开展多样的必修课、通选课等课程，根据实际情况对课程内容进行适度调整，依托中华优秀传统文化，构建“中文+中华优秀传统文化、青岛文化”课程体系，组织学生参观文化馆、民俗馆，体验并学习形式多样的传统文化，让校内的中国学生接受比较长期的文化熏陶，从而提升文化软实力；面对留学生，针对学生的现有水平，开设初级、中级、高级不同等级的汉语班，设置多种类型的课程，如精读课、口语课、听力课等进行教学，让留学生更好的体会中华文化之美、汉字之美，并通过他们进一步向海外传播中华优秀传统文化；面对海外的中国留学生，在出国前对这些学生进行中华文化以及对象国家生活习惯以及政策文化等方面的培训，帮助他们了解海外学习中华文化的需求，更好地适应外国文化，同时又能够让中华文化“走出去”，更好地在海外传播中华文化。
（四）与第二课堂活动相结合
第二课堂指的是在课堂教学之外，由教师引导并组织学生开展的各种有意义的课外活动。在第二课堂活动中，学生们可以根据自己的兴趣爱好去选择，既巩固了在课堂上所学到的知识，同时还拓宽了进一步感受中华文化的渠道。如中国石油大学（华东）文法学院国际中文教育硕士点每年都举办的游园会，会上邀请留学生一起参加活动，极大的促进了中国学生与海外留学生的交流，也起到了很好的宣传中华文化的作用。通过第二课堂，同学们能够感受到更加丰富多彩的课外活动，在活动中深化对中华文化的认识。学位点还可以定期邀请知名专家教授来校讲座，与学校教师以及学生交流业界最新学术动态、思想前沿，让学生准确把握当代文化发展方向，与时代文化同频，不断提高文化软实力，增强文化自信。
（五）与家庭教育相结合
要想培育当代大学生的文化软实力，仅仅依靠学校的力量是不够的，家庭教育也是提高学生文化软实力的关键一环。当今社会在不断发展，家庭教育越来越受到重视，良好的家庭教育为学生的思想培养提供了一个良好的氛围。只有当学生一直处在一个浓厚的文化氛围中，才能沉浸式培养他们的文化软实力。家长要在日常生活中做好传播优秀传统文化的使者，为学生树立榜样，重要的节日要认真对待，要有仪式感，将重要时间节点常态化，让学生从小就在这样的环境中成长，将学生培养成一个具有深厚中华优秀传统文化底蕴并极具感染力的人，能够自觉进行文化传播。
总之，随着我国政治经济文化软实力的不断增强，越来越多的海内外学生愿意去了解中华文化，这对高校中的文化软实力教育也有着重要的促进作用。加强对校内中国学生、留学生以及海外中国学生优秀传统文化的培养与文化传播意识，有利于培养学生们的文化自信，提高其文化软实力，建设具有极强影响力的校园文化，也进一步彰显高校文化教育的魅力。从而促进中华文化的海外传播，扩大中华文化的海外影响力，加快实现海内外中华儿女的情感大融合
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