前言：新一轮的基础教育新课标对初初中生的身体素质与能力提出了更高的要求。在“双减”的背景下，初中体育课程的实用性受到了越来越多的关注。在目前的初中体育教学中，提高体育课堂的教学效率是一个很受关注的问题，要实现德、智、体、美和劳的全面发展，就必须要有一种全新的教育观念，用现代的教育理论来引导自己的课堂教学。在教育过程中，要突出学生的学习主体地位，把学生的学习热情充分地激发出来，使学生对体育的爱好得到充分的开发，从而使学生的体质得到提高，磨练学生的意志，使学生得到充分的发展。
一、 初中体育教学创新的必要性
现在，在我国的持续发展中，人民的物质和文化生活的品质也在提高，与此同时，人民的体质也在降低，因此，体育健身问题也越来越受到重视。今年，教育部等多个部门联合下发了《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，提出要确保在校初中生的身体锻炼，充分发挥他们的积极性和主动性，积极主动地参加每天的锻炼，养成良好的锻炼习惯，加强对学生的心理健康教育，提升他们的身体素质。初中是一个身体和心理发育的关键期，其中，学校的体育教育对其发展起着举足轻重的作用。但是，传统的体育教育只把重点放在向学生们传授的理论知识上，只关注于眼前的利益，忽略了他们个体的长期发展，限制了他们的热情和创新思维，这也是为什么他们的综合能力和质量不能得到提升的原因。而在这一新的方针下，改革高校的体育教育改革已经成为了一个重要的课题，它提出了更多的体育活动，并提出了更多的体育活动，促进了初中生的健康生活，促进了学校的健康发展。从而提高了初中生对运动的学习兴趣。通过扩展学生的思想方式，让他们能够更好地发挥他们的主体作用，从而达到德智体美的全方位发展。
二 、初中体育教学存在的问题
（一）缺乏认识，认知错误
长期以来，我国学校的体育教育工作始终被忽略，无论是学校、老师还是家长对其重视程度不够，更多地将注意力集中在分数高的试题上。此外，由于一些学校过分重视高考，再加上受学生和父母的干扰，使得体育教育在初中的课程体系中是一个可以忽略不计的地方，有的时候，初中的体育课程会被彻底地替代，变成了文化课。一些学校虽然还保留着一些体育课程，但它们的教育成效并不令人满意，长期处于一种走过场、流于形式的状态，这对初中的教育质量和成效产生了一定的阻碍，对学生的身体和心理的发展造成了极大的阻碍。这主要是由于初中对体育教育的理解不够，没有充分认识到这一点。
（二）教学方式单一，教学模式落后
课堂是由老师的教与学生的学组成的，因为小学生处在初中时期，在身体和心理上都还不够成熟，所以这个时期的学习要充分利用老师的指导。但是，目前在我国学校体育教育中，所使用的技术存在着单一和落后等弊端，不利于调动学生的积极性；另外，教师讲解为主，听课为辅的教学方式仍是主流，不能充分激发学生对运动的积极性，制约着学生的全面提高和发展。
三、 新课标理念下初中体育的创新性教学策略
（一）尊重学生的个体差异，自主进行个性化体育训练
在初中体育教育中，每一个同学都是一个有个性的人，老师对此有着深刻的认识，在制订相关的教育目标时，就对整个班级的体育情况有了全面的了解，对学生的体育潜力和综合素质进行了归类，从而达到了因材施教的目的，增强了学生的自信心与成就感，让他们在分级教学思想的引导下，更好地走向胜利。在每次的体育项目的培训中，学生都会产生一种成就感，有助于学生达到自己的梦想，许多同学在与老师一起讨论学习的时候，往往会觉得自己的体育水平还有待提高，在教育的指导下，师生可以通过合作学习、互助的形式，增进师生的感情，使老师们可以更好地促进学生的个人成长与发展。通过对学生进行个性化的分级评价，培养他们的自信，是一条行之有效的途径。
（二）创新教学方法，开展特色、生动体育教学
要将体育教学的多样化目的与新的体育教学要求相融合，充分利用新媒介和智能教育平台的运用优势，为学生建立一个富有特色、趣味十足、生动活泼的体育教学系统。第一，要注意发掘篮球课程内容和训练方法之间的内部逻辑关系，将篮球理论和实际训练的比例进行适当的配置，重视让学生通过实际经验来加深对知识的了解，从而使其达到更高的层次。第二，要利用智能科技的力量，对多媒体和微课等智慧教学平台进行合理的运用，将教学资源进行整合，加强教学互动，为同学们打造一个鲜活、有个性的体育教学教室。通过研制智能篮球教学系统，将篮球运动形象地分解，直观地展现出来，使学生能够更好地学习和掌握篮球技术。第三，要通过每年举办的各种体育赛事如足球比赛、篮球比赛等，在整个社会形成一种体育气氛，使学生积极参加体育活动。
（三）以学生能力培养为目标，创新体育教学评价方式
在过去，传统的体育教学和评价模式主要集中在体育老师身上，它主要是基于体育老师的个人意志和个人的自觉来对学校的学习状况进行归纳和评价，通常很少有让同学参加课程评价，让他们对老师的教学方法和教育思想进行评价，也很少有让学生自己进行自我评价。因此，在以学生的能力发展为目的，进行体育创意教学的大环境下，体育专业的老师不但要注重引导学生积极主动地学习，还要引导学生积极地参加体育创意教育，使他们学会自我评价、师生评价和生生互评。例如，体育专业的老师，在一节体育创意教学活动之后，可以用空闲的时候，让学生在课堂上发表自己的看法和建议，通过对同学们的互相评价，来评价对方的学习风格和总体成绩，然后老师对学生进行评价，指出学生的缺点，并对其做得好的地方予以肯定等。
此外，如果受到课程的限制，也可以在节假日期间，通过微信、 QQ、微博等互联网上的社会 APP对学生进行在线评价，并在网上对其进行评价，并对其进行评价，并将其与学生的评优和毕业证书相结合，从而对学生参与体育教学和活动进行有效的激励和制约。
结语
总之，在当前阶段，改革教育教学方式，建立有效的初中体育课堂，是当前初中体育教师工作的重中之重。为此，在改革过程中，老师要不断地抛弃原来过时的教育方式，以提高学生对体育课程的参与热情，增强师生之间的交流；建立了以学生为中心的“小组协作”教学方式，使课堂气氛活跃起来；在体育教育中，还可以利用多媒体手段，提高对体育的研究兴趣；以创造竞赛为主题，以竞赛方式培养学生扎实的运动技巧和竞技技巧。在此基础上，建立有效的初中体育课堂。
参考文献
[1]康斌.初中体育教学中的创新教育路径探究[J].考试周刊，2020（78）：129-130.
[2]张茂武.初中体育教学中的创新教育路径探究[J].考试周刊，2020（73）：119-120.
