引言
在全球信息化的大背景下，网络环境为教育领域带来了前所未有的机遇。初中美术教学作为我国基础教育的重要组成部分，面临着教学方法、教学内容、教学评价等方面的改革与创新。本文旨在通过分析网络环境下初中美术教学的现状，提出创新与实践的具体策略，以期为我国初中美术教育的发展提供参考。
一、网络环境下初中美术教学现状分析
教学资源丰富，但利用率较低。网络环境下，教师可以轻松获取各类美术教学资源，包括图片、视频、文献等。然而，由于部分教师对现代教育技术掌握不足，导致教学资源利用率较低。教学方式单一，缺乏互动性。传统的美术教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。网络信息纷繁杂乱，良莠不齐，尽管网络上有着丰富的优秀信息资源，但同时也充斥着大量并非优良审美的信息资源，学生在没有引导的情况下缺乏一定的分辨能力，容易陷入不良审美情趣的信息中，并无益于学生的学习及审美的提高。在网络环境下，虽然多媒体教学手段得以广泛应用，但教学方式仍较为单一，缺乏师生之间的互动。教学评价体系不完善。网络环境下的美术教学评价体系尚未形成统一标准，部分教师仍以传统的纸质作业评价为主，忽视了学生在网络环境下的创作过程和综合素质。
二、网络环境下初中美术教学方法的创新与实践
（一）教学方法创新
在当今信息化时代，教学方法的创新对于提高教育质量、培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。以学生为中心的教学模式，强调学生的主体地位，教师则扮演着引导者和协助者的角色。在“民间美术”这一课题的教学中，可以采用探究式、协作式的教学方法，充分利用网络资源，打破地域和时间的限制，让学生更广泛地了解和感受我国各地丰富多彩的民间艺术形式。教师可以引导学生利用网络资源，剪纸、泥塑、年画等民间艺术形式的历史渊源、制作技巧和艺术特点。通过对比分析，让学生认识到民间艺术在形式和内容上的多样性，以及在不同地域和文化背景下的特色。这样的探究学习，有助于培养学生的自主学习能力和信息素养。 接下来，教师可以组织学生分组进行创作实践。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥想象，将民间艺术与现代生活相结合，创造出具有时代特色和个性化的艺术作品。这样的创作实践，既能锻炼学生的动手能力，又能激发他们的创新思维。 同时，教师还要引导学生相互交流、讨论，分享创作心得和经验。通过小组合作，让学生学会倾听他人意见，尊重他人成果，培养团队协作精神和沟通能力。在交流讨论中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高审美能力和创新能力。教师还可以组织一次作品展示活动，让学生将他们的作品公开展示，邀请家长、同学和其他教师前来参观。
（二）教学内容创新
在当今信息化时代，网络资源为教学带来了丰富的可能性。将网络资源融入美术教学中，不仅能够拓展学生的知识视野，还能激发他们的学习兴趣，培养创新思维。以“世界美术史”为例，教师可以通过以下方式进行教学内容创新，利用网络资源，为学生提供丰富多样的美术作品。教师可以挑选各个国家、不同时期的经典美术作品，通过多媒体展示，使学生直观地感受到世界美术的多样性。例如，可以展示意大利文艺复兴时期的绘画、法国印象派时期的画作，以及中国唐宋时期的绘画等。对比分析不同美术作品，引导学生了解世界美术的发展脉络。通过对不同时期、不同地域的美术作品进行对比，使学生认识到美术风格的演变过程，以及各种艺术流派的特点。例如，可以对比分析古典主义、浪漫主义、现实主义等美术流派的作品，让学生了解各个流派的艺术追求和表现手法。 邀请艺术家或专家进行线上讲座，为学生提供更多专业性的指导。通过网络平台，邀请具有丰富经验的艺术家或专家进行线上讲座，使学生能够直接接触到专业的美术知识和技巧，提高他们的艺术鉴赏能力。同时，学生可以就自己感兴趣的话题向专家提问，拓宽自己的思路。组织线上美术作品展览，鼓励学生积极参与。教师可以利用网络资源，组织线上美术作品展览，让学生展示自己的创作成果。这样既能提高学生的作品展示机会，也能激发他们的创作热情，促进彼此之间的交流与学习。
（三）教学评价创新
教学评价创新是教育改革中不可或缺的一环，它直接关系到教学活动的质量和学生的全面发展。在“电脑绘画”这一课题的教学中，传统的单一评价方式已经无法满足培养创新型人才的需求，因此，构建多元化、全过程的评价体系显得尤为重要。教师应该实施过程性，这包括对学生在课堂上的参与度、思考问题的深度、解决问题的策略、合作交流的能力以及创新思维的运用等方面的评价。通过观察、记录和分析学生的学习过程，教师可以全面了解学生的学习状况，及时发现并解决教学中存在的问题。成果性评价也是不可或缺的，它主要关注学生完成作品的质量、技术水平、艺术表现力以及作品的文化内涵等。在“电脑绘画”教学中，教师可以组织作品展示、评审会等形式，让学生将自己的作品展示给同学和教师，通过专家或同伴的评审，让学生获得反馈，提升自我认知。鼓励学生进行自我评价和同伴评价也是评价体系的重要组成部分。学生通过自我评价可以反思自己的学习过程和成果，发现自身的优势和不足，从而促进自我成长。
结论
网络环境为初中美术教学提供了广阔的发展空间。教师应充分认识网络环境的优势，不断创新教学方法、教学内容和教学评价，提高美术教学质量。在未来，网络环境下初中美术教学将朝着更加个性化、智能化和开放化的方向发展，为培养具有创新精神和审美素养的社会主义建设者贡献力量。
参考文献
[1]蒋敏. 民间美术在初中美术教学中的应用研究[D]. 伊犁师范大学, 2023.
[2]张小凤. “五感”融入初中美术教学方法研究[D]. 陕西师范大学, 2016.
