在小学语文教学中，古诗词教学往往相对难点较多，传统的教学方式多以教师讲授为主，学生进行背诵熟记，很难促使学生对于诗词内容有着深刻的体会。新课改的实施，进一步推进小学语文教学方式的改革，更为注重学生的课堂体验和课堂教学的多样性方式，希沃白板技术的快速发展帮助小学生在语文古诗词学习过程中快速理解和掌握现代和古代汉语文化的差异性，促使学生更容易进入到学习过程之中，从而提升语文教学关于古诗词部分的教学效果。
一、信息化时代小学语文古诗词教学过程存在的问题
在教育方向上，学生自小学阶段便开展对我国古诗词的学习计划，以便培育出富有中国智慧、深刻思想和丰富文化底蕴的一代又一代中国新青年。随着新课程改革的逐步展开，由教师为教学中心的教学模式正逐步退化，慢慢进化出以学生为主体的教育教学模式，这样的教学变革过程需要进一步提升语文教师的教学能力，以推动教学模式的发展。但是在实际教学过程中，很多语文教师依旧是采用的思维模式固化、教学模式相对陈旧的教育教学方式，由于当代学生在信息化环境下成长起来，这样单一的教学方式影响学生对于古诗词的理解与学习。另外有很多语文教师教龄较大，适应了以往单一化教学方式，尽管对于古诗词已经有了相当深刻的理解，但是很难将内心感受转换为小学生的理解范围之内，对于学生来讲不能体会教师的感受是一个很大的损失。
二、信息化教学环境下的小学古诗词教学策略探讨
(一)利用希沃白板提供素材，化解学习疑点
新课标下的小学语文古诗词教学应从提高学生的语言素质入手，注重教材的使用，避免死记硬背。因此，要根据教学要求，适时给予学生适当的扩展和补充。希沃白板本身就有一个资源库，可以让教师们从学生那里得到材料，也可以将自己的资源加入到资源库中，帮助学生们完成自己的任务。比如，古诗这一部分的内容比较抽象，而对于小学生而言，如何在一首诗中真正地领会到古诗的内涵，是教学生的一个难题。如果教师只是根据课文来解读古诗，那么学生们对古诗的理解就会停留在背诵的层次上，而使用互动式的希沃白板教师则可以向学生们讲述诗人的生平、古诗的创作背景，并以更直观的方式向学生们展示。这样，学生就能更好的理解，让学生更好地消化和吸收，解决问题，减少学生对诗词的恐惧，提高学生的学习积极性。
(二)运用信息技术营造情景，培养学生的思考能力
在小学语文古诗词教学中，教师要充分发挥信息技术的优势，营造一个有利于学生身临其境、感同身受的学习氛围。也就是说，利用信息技术进行小学语文的古诗词教学，不仅可以将古诗词的内容以动态、直观的方式展现，而且可以激发学生的想象力和思考的能力。从而使教学内容更加丰富，同时也能促进学生的发散性思维。在古诗词教学中，教师要运用信息技术，激发学生的想象力，运用网络来创造与文本有关的情景。在此期间，语文教师可以通过信息技术上的资料库来显示有关的知识，供学生自行选择。这种方法可以加深对古诗词的认识，同时也可以促进学生的发散性思考和创造性思考。在课堂上学生可以利用希沃白板登录学习网站，在学习网站自主搜寻资料，对产生的疑问进行探索，能深化学生对古诗词的理解。
(三)边批改边讲解，提高教学有效性
希沃白板在批改作业中的运用，既便于教师对学生出现的错误做出答疑，又能帮助学生更好的理解。例如，在《望庐山瀑布》中，讲授古诗词的侧重点是学生对于古诗词中情感的理解。教师可以安排学生在课堂上完成有关古诗词的教学任务，让他们把古诗词默写出来，并对其中的关键字进行解读。在教室里，教师安排的作业必须按时完成，这样可以帮助学生集中精力。教师利用希沃白板把学生的作业导入，并通过希沃白板的批改功能，实现了对作业的实时修正，并让全班同学都能看到教师的改正，从而让学生对作业的理解更加直观。希沃白板的运用，使得教师在课堂上进行作业的修正变得简单、快速、有效，可以提高教师对作业的指导效果，便于一对一的教学，优化师生互动，提高学生对语言的理解。此外，还能提高学生对自己学习情况的精准掌握，保证他们写的字写得整齐，做得更认真，教师在当着全班同学的面批改作业，还能让学生在观在了解其他学生学习问题的过程中做到心中有数。教师在教室里用希沃白板进行批改，要求教师在教师的指导下，对学生进行正确的选择，既要尊重学生的意愿，又要对学生表示尊敬和关爱，这样才能让学生们认识到自己的错误，并且在下一次的作业中，能够正确地纠正自己的错误，并且在书写的时候，字迹整齐，认真的思考，并且完整的回答。
（四）合理安排学生的语文学习作业任务
语文是一门语言课程，在掌握大量的汉字、成语、词汇、句型和表达技巧后，学生的语言能力将会得到很大的提高，从而使他们的思维在和别人的交流中变得更有条理。学生表达的观点有条理，有重点，在人际交流中起着重要作用。希沃白板教学方法在这一点上具有很好的适应能力，并充分发挥希沃白板的互动作用，将其应用于小学语文的教学中，使教学内容得到了合理的分割，并给了学生自由的创造空间。教师让学生有机会利用希沃白板的先进功能，让他们在教师的指导下，做好教师布置的作业，充实自己的知识，并让他们跟上教师的讲课速度。另外，在课堂上，每个学生都有自己的事情可以做，这样，课堂上的氛围就会变得很好，在这种紧张而有秩序的教室里，学生的思想认识也会提高。例如，在《九月九日忆山东兄弟》的教学中，学生可以用一个小故事来解释这首诗，让学生可以更好地感受到这首诗所表现出来的强烈的乡愁。在课堂上，教师在希沃白板上画了一张望月图，这一刻，学生似乎又回到了作者所处的时代，看见了长安。教师从电脑中调出了相应的音乐，以帮助学生更好地体验家乡的感觉。教师的工作是搜集长安的相关文献，并将结果呈现在希沃的白板上。在此基础上，教师与学生一起品读，从而提高了学生对诗词的认识与领悟。从实际教学中发现，学生所搜集的材料与文献中存在着重复现象，因此，教师可以将学生分成不同的小组，以便于小组合作进行研究。在探究性的研讨活动中，我们鼓励学生结合生活的实际，探讨故乡对于人民的重要性，以达到净化学生的情感和思想的教育目的。
三、结语
综上所述，语文教师将希沃白板融入到小学语文古诗词教学过程之中意义颇大，尽管现阶段语文古诗词教学融入希沃白板技术存在一定的问题和困难，需要小学语文教师不断困难，解决问题，利用希沃白板技术特点调动学生的古诗词学习热情，构建教学情境，打造高效语文古诗词教学课堂。
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