一、小学语文古诗词教学中存在的问题
1.应试理念束缚,教学侧重点偏离
面对语文核心素养的要求，教师在开展古诗词教学时,应紧紧围绕“语文核心素养”的内容。优化古诗词教学，促使学生在古诗词学习中循序渐进地提升自身的语言能力、思维能力、审美能力等,最终实现学生的全面发展。但是在具体的古诗词教学中,出现了一定的问题。一方面，教师过分关注分数和成绩。教师受传统应试教学理念的束缚，将学生的成绩作为唯一的追求和衡量教学水平的标准，忽视了学生在诗词学习中的综合能力发展。另一方面,倡导死记硬背,追求“填鸭式”。在应试教学理念的束缚下，教师在优化古诗词教学时,常常片面强调古诗词背诵和记忆，为了追求分数而片面地“死记硬背”。
2.“生本理念”缺失,教学模式僵化
在语文新课程改革背景下，教师在组织和开展古诗词教学时，应尊重学生的主体地位,结合学生的学习需求,精心设计诗词教学方案,不断提升小学语文古诗词教学质量。但是在调查中发现，许多语文教师在具体的古诗词教学中，由于“生本理念”缺失,常常无视学生的诉求，对古诗词中的字词、句子等进行详细的讲解，而忽视了学生在古诗词学习中的审美能力和思维能力的发展。同时,在传统教学模式下，教师只关注简单的知识讲解，而忽视了对古诗词的创作背景诗词背后的故事，传达的深刻含义等内容的介绍,致使古诗词教学呈现出浅层性,与新课改下的教学要求相背离。
二、小学语文古诗词教学有效策略
1.创设教学情境，激发学生兴趣
在平时的教育设计过程中，老师要充分地尊重学生的发展，将他们的思考和认识作为一个基本的基础，从而可以在一定程度上，为他们的孩子们提供一种他们喜欢的、可接受的、可持续发展的学习方式，这样不但可以让课堂上的教育变得更加丰富多彩，还可以让他们更加深刻地了解到自己所要掌握的知识。而在小学语文课程中，它是一个十分重要的，也是一个奠定知识基础的课程，它与提高孩子的语言技能息息相关。在进行小学语文古诗词的教育过程中，要想能更好地激发学生对知识内涌的探索兴趣，老师们可以运用近几年来极具流行价值的情景，以诗词的内容为依据，在课堂上创设出生动的学习情境，让学生在视觉刺激的指引下，对古诗词背后的文化世界，从而引起强烈的兴趣。
2.注重阅读，夯实学习的根基
对古代诗词进行教学，旨在使学生自己感受到诗词中蕴涵着的声韵之美，语言之美，以不同的方式朗诵，是最有效的、最重要的方式。第一次系统地接触到古诗词的儿童如果不能正确地朗诵出“准生词”，将会对以后的阅读产生很大的影响，从而妨碍了诗词的阅读。老师要在第一次朗诵的时候，帮孩子清除生词的隔阂，生词的发音准确。在诗词中，有些平舌、卷舌的发音很难正确，老师要帮助纠正，使其正确发音。在阅读的时候，可以由老师带头，让同学们标注拼音，并自己试着念准诗词，最后可以通过同学们的互相朗诵来检验。在范读中，老师要引导同学们理解诗词的句子，体会诗词的节奏。让学生学习如何去读诗词中的节奏，帮助他们对诗词有更深的了解。
三、提高学生对古诗的认识，做好表率
语文老师是教育、教学的主导，在课堂上扮演着举足轻重的角色，在进行古诗词的教学时，老师要提高自己的古诗词的文化素质，从而给孩子们树立一个良好表率，与此同时，老师的文化素质还可以创造一种浓郁的人文气氛，让孩子们融入到老师所创造的环境之中，从而成为孩子们在学习古诗词的时候最好的材料。在此一过程中，通过对古诗词的学习，使同学们感受到大自然的美丽、民族情感，体会到人生的真挚情感，并以此来塑造同学们的性格与个性等。
四、拓展延伸,给古诗词做加法
古诗词虽然只有短短的十几个字，但是其中却蕴含着丰富的内容和深厚的情感。由于古诗词所创作的年代与学生实际生活的年代相距久远,小学生在进行古诗词学习的时候，由于自身的基础知识比较薄弱，而且阅历有限,常常面临着较大的困难.存在一-定的理解难度。面对这一现状,小学语文教师在优化古诗词教学的时候.可以围绕古诗词教学的内容，对其做加法处理。也就是说，围绕古诗词的内容，将诗人的生平经历、古诗词的创作背景等进行补充，使得学生对古诗词产生的历史年代社会情况等进行全面的了解。如此，不仅扩展了学生的知识视野,也降低了古诗词的理解难度.有效提升了小学语文古诗词教学质量。
五、创造良好的学风，促进教育质量的提升
古代士大夫们在一定的情境与氛围下进行古诗的写作，其目的在于抒发感情。所以，在古诗词的课堂上，我们应该注意到感情的作用，营造出一种对情感体验很重视的气氛。引导学生发挥自己的想象与联想，引导学生大胆地将自己阅读一篇诗词后的感受进行表述，并加以梳理，最终归纳出自己的感受。在教学过程中，老师要引导孩子在阅读后进行阅读体验的练习。在训练中，老师可以设定竞赛的题目，让同学们按照自己的感受去写。有些同学的情感表达更为细致，他们的情感表达也不尽相同。在教育过程中，要充分重视学生对语言的认识，因为语言本身就是一种很强的主观意识，所以要让他们从更多的视角来认识语言，这样才能更好地提升他们的整体能力。
六、与现实生活相结合，领悟古诗的感情之美
许多好的古诗词之所以会流传到今天，并被人广为传颂，就是由于它们本身包含着一种真诚的情感，一种高洁的思想，在阅读诗词的过程中，同学们会受到诗词中优美感情的影响，从而使自己的心灵更加高尚、美丽。由此可见，古代诗词对人们心灵的启迪与感染。所以，在教学过程中，老师要使他们体会到诗词所蕴含的美的感情，体会到作者崇高的精神境界。与现实生活的结合，可以达到以情带情的效果。尽管古诗词的写作年代非常古老，诗人所生活的时代与现代的社会相差很大，但老师们还是可以创造出类似的生活环境，让学生置身于特定的环境之中，去感受到诗人那时候的心情，进而引起共鸣。
结语：
总之，诗词不仅是一种很好的教育性的内容，而且是中国的一种传统的文化遗产。然而，由于诗词本身的难易程度以及儿童对诗词的认知与认知水平的限制，对儿童的长期发展造成了不利的影响。所以，老师们可以采用一种更有效的方法来提高小学生对古代诗文的兴趣，让他们认识到中国文化的遗产，同时也可以提高他们对古代诗文的欣赏水平。
参考文献
[1] 赵雅.小学语文古诗词教学现状及策略[J].知识窗(教师版).2021(3):83.
