语文学习的目的在于通过知识的累积来实现自身修养的提升，进而用正确的人生观引导自身的人生实践。最终，上升为强烈的爱国主义情感，把个人的价值追求与国家的繁荣发展紧密结合，从而不断增强实现人生价值的能力和本领。新课标下的高中语文教学，语文教材中的中国传统文化内容丰富，使学生通过对传统文化的学习，能扩展学生学习空间的广度和深度，让家国情怀根植于学生内心。
一、高中语文古诗文教学培养学生家国情怀的意义
（一）弘扬爱国主义，传承民族精神
“家国一体”是中国人特有的情怀和文化传统。爱国是中华民族精神的灵魂，培养学生家国情怀能增强学生的爱国精神，让他们了解“国家”的深层含义。在古代诗词中挖掘家国情怀，教师要以文学鉴赏为视角，以潜移默化的方式，培养学生对家国情怀的认同感和归属感，使课堂教学焕发生命力。在高中学习期间，学生的身体和精神都得到了迅速地发展，对世界的认知度也越来越宽广，同时也有了自己的思想和对社会发展的一些认识。
（二）能促进高中生德育教育的有效开展
高中语文教育要重视学生人文精神的培养，历史人物的故事和精神能大大提高学生的道德修养。良好的道德教育能使学生的个人修养得到提高，进而对其将来的发展产生积极的影响。传统文化以人为本，让学生深切体会到历史人物在文学作品中抒发的爱国情感，让学生成为民族精神的弘扬者，增强他们的思想道德修养，使学生成为一个有社会责任感的人。
二、高中语文古诗词教学培养学生家国情怀的实践策略
（一）诵读经典文学，感悟家国情怀
家国情怀的起点是个人的修养和家庭教育。以正心、修身养性为根本，以治国平天下为己任，将伟大的理想与个人的抱负融为一体，这是先贤们的宏愿，也是现代人继承家国情怀的责任。朗诵可以加强学生对诗词的领悟，让学生在反复朗诵的过程中，沉浸在诗词所描绘的情景中，体会到诗人对风景的赞叹；同时，也可以让学生亲身感受到诗人的爱国之心和慷慨豪迈之情。学习古诗词最关键之处在于朗诵，一是因为它能让人逐渐明白诗词的含义；二是能够把握诗词的韵律美与文字的运用；三是通过朗诵，学生可以感受到诗歌所传达的情感基调，而这种情感的领悟和朗诵是密不可分的。朗诵可以穿越时间和空间的限制，去体验诗人的内心世界，感受到他内心深处的情感，与诗人的家国情怀产生共鸣。例如，在《念奴娇·赤壁怀古》的课程教学中，教师要带领反复朗读，每一遍都会有不同的领悟和效果。首先，教师可以先做一次示范，使学生对苏轼的词作有了初步的认识，虽然词的篇幅很短，但是却大气磅礴，意境恢宏。学生可以自己朗诵，也可以分组朗诵，当他们掌握了诗词的基本意思之后，教师会指出他们在学习中的优点和不足。然后是小组进行朗诵，教师让同学们留意音调和语速。在对整篇文章进行解析之后，同学们已完全理解了这首诗所蕴含的诗人乐观豁达的情怀，带给学生深刻的人生启发。
（二）运用启发式教学，引导学生树立家国情怀
我们每个人从一出生起，就肩负着对祖国忠诚的使命。岳飞在战争中依然忠诚于国家；苏武在被匈奴囚禁十几年后，仍然对自己的祖国忠心耿耿。这些事例无不体现了英雄对国家的热爱与执着，更是新时代人民不可忘却的本性。中华民族儿女的爱国之情，在战争和动荡的年代，都能体现得出来，在和平的时代，我们的爱国热情依然热烈。近年来，启发式教学的应用日益广泛，而问题的设置能引导学生思维状态进入最佳学习状态。合理的问题设置既需要教师对学生个性化地进行教学设计，因材施教。巧妙地设置问题，使学生能够深刻地感受到诗人的思想情感和诗中所蕴涵的国家情怀。例如，在《蜀道难》这一节课的教学中，要想引导学生归纳出李白对国家命运忧虑的思想感情，教师可以对学生进行启发式提问。“诗中的主旋律是哪几句？”“蜀道到底难在哪里？”“哪些诗句可以体现出这一特点？”在这种层层提问中，学生不断地进行思考，实际上也是对诗词的进一步的思考与领悟，学生对诗人的思想感情以及诗词中所蕴含的民族情感有了更深层次的感悟。
（三）以古诗词文化感染学生，体会家国情怀
古诗词始终是我国民族文化的灵魂，高中语文教材中诸多古诗词都能体现我国优良的传统文化与历史。高中语文教学过程中，除了要求学生掌握古诗词知识技能外，还需要把握好古诗词蕴含的情感态度与价值观，只有这样才能使古诗词中所蕴含的家国情怀理念真正融入学生的思想意识中。高中语文教材中的古诗词种类较多，历朝历代的文人对家国情怀的主题都有传世之作，学生通过学习这些古诗词就能清楚地了解古诗词创作的文化背景和历史事件，增加学生的民族精神，深化对国家的热爱，培养学生的家国情怀。研究语文教材中的作品对亲情的强调、对家乡的怀念以及对祖国的热爱，能够培养学生对国家的关切热爱之情，真实地构建学生的家国情怀，同时还能直接增强学生的民族文化自信。
三、结语
综上所述，我国拥有悠久的历史和灿烂的文化，在历史的长河中，涌现出了无数文人墨客，他们把自己所处时代的家国情怀都融入了诗词创作中。因此注重古诗词的教学工作，能够直接同当代家国情怀的教育工作紧密联系在一起。在全新的教学背景下，高中语文教师要在家国情怀教学中融入古诗词题材，从而确保新时代下学生的爱国主义理念得到全面培养。家国情怀本身也是语文课程教学的重要内容，高中语文古诗词中家国情怀方面的内容较多，要予以高度重视。
参考文献：
［1］方文宽.基于家国情怀下的高中语文古诗词教学探讨［J］.求学,2021(32):29-30.
［2］张锋.在古诗文教学中融入家国情怀教育的策略研究［J］.天天爱科学:教育前沿,2019(06):129-130.
