能源动力行业作为国民经济的重要支柱，其发展水平直接关系到国家经济安全和可持续发展。随着科技的不断进步和能源结构的优化调整，能源动力行业对高素质应用型人才的需求日益迫切。应用型高校作为培养这类人才的重要基地，其学科建设水平直接关系到人才培养的质量和效果[1-2]。因此，探索能源动力行业背景下应用型高校的学科建设，对于提升人才培养质量、服务区域经济发展具有重要意义。
我校由辽宁省人民政府与国家电力投资集团公司共建，是辽宁省能源电力产业校企联盟牵头单位。秉承“服务电力、服务辽宁，工程教育、应用为本，产教融合、卓尔不群”的办学理念，以“电”为强势牵引，面向“双碳”战略下的能源电力行业，重点建设和发展能源电力及其相关领域的新兴、交叉学科及专业，已经发展成为以工为主，工、经、管、法多学科协调发展的应用型本科高校。
一、能源动力行业的现状与发展趋势
能源动力行业作为经济的重要支柱，正处于变革的关键时刻。一方面，化石燃料仍然是主要的能源来源，但其对环境的影响以及对资源的快速消耗已经引起了全球的广泛关注。另一方面，可再生能源的兴起为行业带来了新的发展机遇。太阳能、风能等清洁能源的快速发展，正逐渐改变能源结构，推动行业向更加绿色、可持续的方向发展。然而，新能源技术的成熟度和市场接受度仍是行业面临的挑战。同时，政策环境、投资回报等因素也对行业的发展产生深远影响。展望未来，能源动力行业需要在保障能源供应的同时，更加注重环境保护和可持续发展。
2. 能源动力行业对人才的需求变化
随着国家和区域新型能源体系和新型电力系统的加速构建，国家能源电力行业面临着前所未有的技术变革，加快培养高层次工程技术人才刻不容缓。一方面，新型能源体系和新型电力系统的构建，作为基础电源的火力发电成为支撑电源，高比例可再生能源和高比例电力电子设备导致传统电力系统的理论框架和控制方法已不完全适用，具备扎实的理论基础、交叉综合的专业知识、良好的职业素养和创新能力的能源动力类应用型高层次专门人才需求量激增；另一方面，新一代信息技术、现代控制技术、新材料等在能源电力行业得到快速而广泛的应用，学科交叉融合越来越紧密，多形式能源智能调节和海量要素高度数字化、智慧化、网络化协同控制，新材料催生的新型电工器件、设备和系统，以能源电力行业为研究和服务对象的电子信息类、材料与化工类具有良好的职业素养和创新能力的应用型、复合型、高层次专门人才的需求也在快速增长。另外，伴随能源智能化和数字化转型，新技术变革对多能源耦合应用、清洁能源消纳、电力信息大数据处理、光伏电池埋栅技术等能源电力领域关键技术的科研需求也快速增加。
二、应用型高校在能源动力专业领域学科建设的必要性
随着全球能源结构的转型和可持续发展理念的深入人心，能源动力领域的技术创新和人才培养显得尤为重要。在这一背景下，应用型高校在能源动力专业领域的学科建设不仅关乎国家能源安全和环境保护，更对推动区域经济发展和产业转型升级具有深远意义。如图1所示。
图1能源动力专业领域学科建设的必要性
综上所述，应用型高校在能源动力专业领域加强学科建设十分必要。这不仅是对全球能源转型趋势的积极回应，也是服务地方经济发展、培养高素质人才、促进产学研合作、提升国际竞争力和推动绿色可持续发展的必然要求[3-4]。因此，应用型高校应加大对能源动力专业领域学科建设的投入和支持力度，为国家的能源安全和可持续发展做出更大的贡献。
三、能源动力专业领域学科建设的挑战
学科是高校的科学技术核心领域，学科是科学研究、人才培养、师资队伍建设、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的综合平台[5]。如图2。
图2人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作间主要关系
应用型高校能源动力专业领域学科建设在当前的教育和科研环境中面临着多方面的挑战[6-8]。以下是对这些挑战的详细分析：
（1）学科交叉融合的挑战。能源动力专业领域学科涉及多个领域的知识，如物理、化学、工程、环境科学等。实现这些领域的有效交叉融合，需要学生具备广泛的基础知识，这对教学提出了高要求。交叉学科的教学需要教师具备跨学科的知识和能力，而目前很多教师可能只专注于自己的专业领域，缺乏跨学科的教学经验。学科交叉融合还需要高校在课程设置、教学资源分配等方面进行调整和优化，以适应新的教学模式。
（2）实践教学体系建设的挑战。能源动力专业领域学科注重实践应用，需要建立完善的实践教学体系。然而，由于实验设备、场地等资源的限制，很多高校难以提供足够的实践教学机会。与企业合作开展实践教学是一种有效的解决方式，但合作过程中可能面临沟通不畅、利益分配不均等问题。实践教学还需要结合行业发展和技术进步，不断更新教学内容和方法，以保持其时效性和实用性。
（3）师资队伍建设的挑战。能源动力专业领域学科的教师需要具备深厚的专业知识和实践经验。然而，目前很多高校的师资队伍存在结构不合理、素质不高等问题。吸引和留住优秀的教师人才也是一大挑战，需要高校提供具有竞争力的薪资待遇和职业发展机会。教师培训和发展也是师资队伍建设的重要一环，需要高校投入足够的资源和精力。
（4）科研创新能力提升的挑战。科研创新是提升学科水平和影响力的关键。然而，很多高校在科研方面存在投入不足、创新能力不强等问题。与国际先进水平相比，我国在能源动力领域的科研成果还有一定差距，需要加大科研力度，提高创新能力。加强产学研合作，推动科研成果的转化和应用也是提升科研创新能力的重要途径。
综上所述，应用型高校能源动力专业领域学科建设面临着多方面的挑战。为了应对这些挑战，高校需要制定合理的发展战略和规划，加强师资队伍建设，完善实践教学体系，提高科研创新能力，以实现学科的持续发展和提升。
四、 积极建设能源动力行业优势学科
积极建设能源动力行业的优势学科是当前和未来一个长期而关键的任务，是实现能源供给侧结构性改革和推动能源学科发展的重要途径。
1. 打造特色产业集群
高举服务“双碳”目标大旗，发挥学校能源电力学科优势，交叉创新，加强“双碳”学科领域建设，支撑我省新型能源体系和新型电力系统建设重点任务，聚焦高比例新能源电网运行与控制、低碳综合能源一体化、发电机组灵活性改造、电力大数据和信息安全、电力生产过程自动化、关键功能材料研发与应用等技术方向，建设“大电力”学科体系。国家级大学科技园倾力打造能源电力全产业链创新服务体系，着重构建创业苗圃、孵化器、加速器、产业园等重要节点；“清洁燃烧与储能技术”省级中试基地为高校院所、研发机构和企业等主体的科技成果转化和规模生产提供适用的中间试验场所，将具有重要应用前景的科研成果进行系统化、配套化和工程化试验；“清洁能源成套装备技术”国家级专精特新产业学院着力构建专业建设、人才培养与专精特新企业的联动机制，打造以专精特新产教融合研究院、教育教学与资源中心、实践与实训中心、创新合作中心、智慧云平台为核心的创新发展载体，建成融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体。在新能源绿色技术发展方向提前布局，围绕“建设风光火核储一体化能源基地”、“新型电网和电力外送通道”、“新能源场站数字化规划”、“二氧化碳捕集、利用和封存(CCUS)、碳排放管理软件的开发与应用”、“碳交易、碳核查、碳资产管理及自然碳汇”相关技术方向开展科学技术研究，打造特色鲜明、相互协同的学科专业集群。
2. 培育新兴交叉学科
推动学科交叉融合，促进理工结合、工工交叉、工文渗透[9-10]。跨越学科边界、打破学科壁垒，以“能源电力”为核心，同时注重与学校特色和优势学科的交叉融合，抢占学科制高点，聚焦“电、碳、辽”，全面构建起“以核心学科为基础，以优势学科为支撑”的“大电力”特色学科体系。开展工科与经济、政治、管理、信息技术等配合能源互联网学科的相关课程和研究课题，培育学生跨领域知识和多元技能，打造出更具竞争力、更具综合素质的高素质复合型人才。建设突出能源电力行业应用性能力提升的学科前沿和交叉类课程，在学科基础和专业教育课程平台融入学科专业前沿知识，增加电气工程前沿技术专题、智能电网技术、新能源发电技术、电气设备在线监测与故障诊断等课程。四是对接产业行业、加强新工科专业团队建设，重点开展电网智能信息技术、大清洁供暖技术、人工智能的智能交通控制技术、能源电力装备制造、控制与运维管理技术、电力设备状态识别与缺陷检测技术、减污降碳新型材料技术等方面的科学研究，助力区域新型能源体系和新型电力系统的加速构建。
图3建设能源动力行业优势学科框架图
五、 结论
通过对能源动力行业背景下应用型高校学科建设的深入分析与实践探索，本文认为加强学科建设、提升人才培养质量是应用型高校服务能源动力行业发展的重要途径。未来，应用型高校应紧密结合行业发展需求，不断优化学科结构，加强实践教学与师资队伍建设，推动科研创新，为培养更多高素质应用型人才、促进能源动力行业的持续健康发展做出积极贡献。
参考文献
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