在教育信息化时代，智慧课堂引领语文教学革新。善用信息技术，我们打造了一个充满活力的语文学习环境，让学生在其中自由探索、高效学习。这不仅激发了学生的学习热情，也提升了他们的语文素养，让语文学习变得更加丰富多彩。
一、信息技术与初中语文教学融合价值分析
（一）能够激发学生的学习兴趣
信息技术将抽象化的教学难点，用较为直观易于理解的视频、图片的形式展现出来，学生理解起来更容易接受。教师的讲解与信息技术中丰富的视频、音频资料相结合，会给学生在视觉、听觉上全新的体验。因为学生全部的注意力被有效的课堂所吸引，所以课堂气氛会变得活跃而有序，学习兴趣浓厚。例如，在教学《古诗苑漫步》时，笔者围绕主题设计“诵古诗”“书古诗”“唱古诗”等环节，充分利用信息技术优势，使整堂课既内容充实又秩序井然，学生们参与的兴趣很高，课堂学习气氛非常热烈。
（二）有利于扩充教学内容
信息技术将复杂知识直观地展现在学生们面前，触动学生的感官，激发他们的想象力，提升他们的思维力，教学中的重难点就在学生心无旁骛的情况下轻松突破。而且在教学中，我们可以根据需要对教材进行适当的扩充和创新，随时利用信息技术收集与文本有关的拓展性知识内容，供学生进行研究，拓宽学生的知识面，扩充教学内容。
（三）有助于改变传统评价模式
课堂教学中的评价是非常重要的组成部分，传统的教学中，大多数是由教师评价或学生互评的方式来完成，导致教学的氛围比较沉闷。在信息技术的支持下，教师可以转变传统的评价方式，用微信小程序、智慧课堂系统、美篇等实施教学评价与反馈，更好地开展因材施教。例如，笔者在开展习题训练时，让学生阅读相应的文本并将自己的答题上传到系统，随后批阅完成之后，学生能够很快地看到结果，以此来提升学生的自我反思能力，实现精准教学。
二、基于信息技术的初中语文课堂教学创新研究
（一）运用信息技术，打造直观生动的语文教学情境
为了推动初中语文课堂教学的进步，需要充分运用信息技术，打造直观的教学情境。信息技术在教育领域已经取得了显著的突破，借助信息技术，能够创建更加生动、直观的教学情境，激发学生的学习热情和参与度。可以利用电子教具来展示教学内容。通过运用电子教具，将抽象的语文知识转化为具体、形象的，有助于学生更好地理解和接受。例如，在教授古诗词时，我们可以挑选一些脍炙人口的古诗词，如唐代诗词和宋代诗词中的佳作，如李白的《行路难》（其一）、苏轼的《水调歌头》等。借助希沃白板5的多媒体功能，可以将这些诗词以图文并茂的方式呈现给学生，并配上详细的解读和注释，帮助学生更好地领悟诗词的意境和情感。接下来，可以设计一些语文知识游戏，让学生在游戏中感受古代文化的魅力。例如，可以设置诗词接龙游戏，让学生根据诗词的上下文，填写正确的词语，以加深对诗词的理解。或者可以设计填词游戏，让学生依据诗词的韵律和意境，自由创作续写，以激发学生的创造力和想象力。通过这些游戏，学生不仅能在互动中巩固所学知识，还能培养对古代文化的趣和热爱。此外，还可以运用电子教具进行互动教学，让学生通过触摸和操作来学习，提升他们的学习体验。另外，可以借助网络资源来拓展教学内容。
（二）运用信息技术，丰富与拓展语文课堂教学内容
在初中的语文课堂上，教师可以借助信息技术的手段来丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣和提高学习效果。教师可以利用互联网的丰富资源来扩充语文课堂教学的内容。通过搜索引擎，教师可以获取大量的与语文学习相关的视频、音频、图片等素材。这些素材能够帮助学生更深入地理解和掌握语文知识，同时也能让学习过程更加生动有趣。
例如，在教授诗歌鉴赏的过程中，老师可以借助诗歌朗诵视频，让学生体验到各类诗歌的韵律之美和情感表达。这种多媒体教学方式能激发学生的主动学习兴趣，从而提升语文学习的效果。另外，利用电子阅读器和电子图书，老师可以为学生提供更多元的阅读素材。老师可以根据学生的兴趣和特长，引导他们阅读不同类型的作品，如文学作品、报刊杂志、论文等。这将有助于拓展学生的阅读广度和深度，帮助他们养成良好的阅读习惯和阅读能力。同时，学生还可以利用电子阅读器进行在线阅读，并与全国各地的读者进行互动交流，从而开阔眼界，提升思维水平。
（三）信息技术赋能教学，攻克语文教学重难点
众所周知，每节课都有教学重难点，这些重难点能否很好地解决决定课堂教学是否成功。我们合理运用信息技术不仅可以节约板书时间，而且可以让教师把精力用在启发引导学生上面，能够有效化解重难点，提高语文课堂教学实效性。例如，在学习《中国石拱桥》时，作为初中第一篇说明文，本节课的教学重难点应该是引导学生掌握作者是如何围绕“中国石拱桥”进行说明的，在理解文本的基础上体会说明文的特点。同时，笔者考虑到班级学生对石拱桥知之甚少，如果把赵州桥、卢沟桥以及其他古代、现代的典型拱桥图片展示给学生，引导学生对照文本进行学习，肯定会达到比较好的效果。于是，笔者查阅大量图片，并且精挑细选，最后在课堂上进行展示，学生有了这些桥梁实物的感受，再与文字相结合，就能够容易理解“中国石拱桥”的优美、坚固和精巧等特点，有效突破教学重难点。
三、结语
在新时代背景下，信息技术与课堂教学紧密结合，为提升初中语文教学质量提供了强大助力。作为语文教师，我们应积极探索高效教学方法，深度融合信息技术，以生动、直观的形式呈现语文知识，点燃初中生的学习热情，让他们在信息技术的引领下，更好地领略语文的魅力，提升综合素养。
参考文献：
[1]刘风华.核心素养视域下初中语文教学与信息技术的有效融合[J].亚太教育，2021（15）：39-40．
[2]陶秉章.初中语文教学与信息技术的有效整合探究[J].天津教育，2020（8）：56-57．
