引言：
近年来，随着体育教育的不断发展和改革，越来越多的中小学开始尝试引入新的体育项目，以丰富学生的课余生活和提高他们的体育水平。激光枪射击作为一项具有挑战性和趣味性的体育项目，受到了越来越多学生的喜爱和关注。然而，中小学开展激光枪射击运动课程也面临着一系列的挑战和问题，需要进行深入的分析和研究。
1. SWOT分析
1.1 中小学开展激光枪射击运动课的优势和劣势分析
1.1.1 优势 (S)
S1 (政策优势)：针对激光枪射击运动的推广和人才培养，中国建立了完整的选拔和培训体系，以及保障体系。2010年3月，中国国家体育总局、教育部、财政部和人力资源社会保障部，经国务院同意，发布了《关于进一步加强运动员文化教育和保障工作的指导意见》，实施了科学发展观，有效解决了当前中国运动员文化教育方面的实际困难，提高了体育质量，促进中国从一个体育大国向体育强国迈进。此政策同样适用于激光枪射击运动，为该项目的运动员提供了全面的文化教育和生活保障。2016年9月，中国国家体育总局发布了关于“青少年体育‘十三五’规划”的通知，要求加强青少年体育工作，完善青少年体育公共服务体系，加强竞技体育后备人才的培养，进一步推动青少年体育事业的发展和体育强国建设。这一规划中特别提到要加大对青少年激光枪射击运动的支持力度，推动学校和俱乐部合作，开展激光枪射击培训和竞赛，2017年12月，中国国家体育总局和教育部联合制定并发布了《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》，这是针对新形势、新任务和新要求提出的新措施，对于激光枪射击运动的全面、协调、可持续发展具有重要意义。指导意见明确指出，要在全国范围内选拔和培养具有潜力的激光枪射击运动员，提供专业的训练和教育资源。2019年9月，国务院发布了《全民健身计划纲要》，进一步明确了建设体育强国的目标、任务和措施。其中，将加快体育人才的培养和发展，制定国家体育人才发展中长期规划，并将高水平人才培养专项计划作为纲要的重要组成部分。激光枪射击运动作为新兴项目，受到了特别关注，国家政策大力支持该项目的普及和推广，并为其人才培养提供了制度保障和政策支持[1]。
S2 (人口优势)：人口是所有事业发展的基础资源，为了培养大量优秀的体育人才，我们必须首先有固定的学生来源。中国有超过14亿的人口，青少年占四分之一，拥有丰富的学生资源。近年来，每年参加高考的学生近1000万，其中包括热爱体育和专业体育的学生。每年有大量的青年人才进入体育学院，为推动学校体育人才培养战略提供了必要的人力资源基础。目前，中国各地设有省级和市级体育局，负责统筹规划体育发展，开展全民健身。此外，全国各地都建立了各种体育协会和学校体育组织。体育活动逐渐普及到成年人和青少年中，对体育人才的需求日益增加。因此，目前中国已形成了庞大的体育人口基础和巨大的需求。相应地，作为培养体育人才的重要场所，学校体育也将迎来新的发展机遇[2]。
1.1.2 劣势 (W)
W1 (环境劣势)：一方面，中国的体育教师短缺问题严重，特别是在农村地区兼职教师居多。根据2015年中国学校体育年度报告，中国26个省份共有687,060名体育教师，应该有841,750名体育教师。全职体育教师有405,971人，占体育教师总数的48.23%，而兼职体育教师有281,089人，占总体育教师人数的33.39%。由于教师结构不合理，中国的中小学体育教师缺口近20万人，体育教师短缺率达到了15.47%，占体育教师总数的18.38%。这一问题在激光枪射击运动课上尤为明显，缺乏专业的射击教练和培训资源，特别是在农村和偏远地区，难以开展高质量的激光枪射击课程[3]。
W2 (实施劣势)：中国的学校体育长期以来未能得到足够的重视，这对激光枪射击运动课的实施产生了深远的影响。根据中国教育部（2014年）发布的一项关于学校体育课程安排和学生锻炼的调查显示，从三年级到初中的学校中，只有29%的学校每周有三节体育课，近80%的学生每天体育锻炼时间不足1小时，中国超过70%的中小学至今仍无法进行足够的体育课程。这表明，中国的学校体育在多个方面仍然存在问题，包括对激光枪射击运动课的重要性认识不足、学校体育综合改革需要进一步完善、过分强调智育而忽视体育等现象。因此，国家关于青少年体育的联席会议制度的有效性仍然需要加强。各部门之间的协调不够，教育行政部门和体育部门之间的管理体制不能良好合作，政策的执行力度不足，这些都对激光枪射击运动课的推广和实施造成了障碍。
1.2 体育人才培养的机会和威胁分析
1.2.1 机会 (O)
O1 (改革机遇)：2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），为新时代学校体育工作指明了新方向，明确了新要求，并提出了深化学校体育改革的若干新措施。这为激光枪射击运动课的发展提供了重要机遇。
《意见》提出的目标和要求，为全面提高激光枪射击运动课的环境和水平提供了政策支持。例如，加强对激光枪射击运动课程的硬件设施投入，完善训练场地和设备；通过制度保障，推动激光枪射击运动课程的常态化和制度化；大力培养和引进专业射击教练，提高师资水平，确保人才培养质量。这些具体目标在提升学校体育工作环境和水平、保障激光枪射击运动人才培养质量方面起到了积极作用。
O2 (创新机遇)：随着我国社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，激光枪射击运动课的管理方式和教学方法也在不断创新和改进。学校体育应抓住机遇，积极采用新的教育技术和手段，加强激光枪射击运动师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学水平，为学生提供更好的射击教育服务和锻炼机会。
近年来，我国的体育教育改革取得了显著成果，激光枪射击运动课在教学方法上也发生了很大变化。例如，教学中以技能培养为重点，以智力发展为基础，以身体素质提高为保障，以心理健康为目标，形成了一套完整的激光枪射击运动教育体系。在教学内容上，坚持因材施教、循序渐进、全面培养的原则，加强基本技能训练，注重综合实践训练，促进学生全面发展。
在管理上，加强对激光枪射击运动课的领导和管理，健全机制，建立规范制度，加强督导和评估，提高管理效能。这些举措有助于提高激光枪射击运动课的教育质量和水平，为激光枪射击运动人才的培养和发展创造良好的条件。例如，引入虚拟现实技术模拟射击场景，利用智能设备进行训练数据分析，优化训练方案，提升教学效果；同时，通过国际交流与合作，学习和引进国外先进的射击教学经验和技术，推动我国激光枪射击运动课的创新发展。
1.2.2 威胁 (T)
T1 (外部竞争威胁)：全球体育事业进入了一个新的发展时期，世界体育产业正在经历一场前所未有的蓬勃发展和巨大变革，我国体育产业也面临着前所未有的竞争和挑战。与此同时，激光枪射击运动课也面临着越来越激烈的外部竞争和压力。据报道，我国体育产业总产值已经达到2万亿元，年均增长25%，超过了世界上其他国家和地区。此外，中国体育产业的综合竞争力也不断提高，与欧美等发达国家的体育产业竞争力逐渐接近，甚至超过了一些领域。因此，激光枪射击运动课应抓住机遇，加强内部管理和外部合作，提高课程的竞争力，促进激光枪射击运动事业的持续健康发展。
T2 (市场竞争威胁)：我国体育产业已经发展成为一个朝阳产业，吸引了大量的社会资本和人才涌入，竞争激烈。尤其是在全民健身、体育旅游、体育器材、体育教育等领域，竞争更加激烈。因此，激光枪射击运动课应抓住机遇，创新课程设置和教学方法，提高课程的吸引力和竞争力，为学生提供更好的体育教育服务和锻炼机会。另一方面，我们必须注重发展和培训激光枪射击运动人才，加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学水平，为激光枪射击运动人才的培养和发展创造良好的条件。
2. 中小学开展激光枪射击运动课中人才培养战略
表1中小学开展激光枪射击运动课中体育人才培养的SWOT矩阵分析
3.结束语
通过对中小学开展激光枪射击运动课程的SWOT分析，我们发现了该课程的优势、劣势、机会和威胁，并提出了相应的对策和建议。希望这些对策和建议能够为中小学开展激光枪射击运动课程提供参考，促进学校体育事业的健康发展，提高学生的体育水平和综合素质。
参考文献：
[1]莫开源.基于SWOT分析新课标中新兴体育类运动项目在中小学开展策略[J].冰雪体育创新研究,2023(09):104-106.
[2]胡燕华,许嘉恒,董广新.新课标背景下中小学开展花式跳绳运动SWOT分析[J].青少年体育,2023(04):120-121+126.
[3].杭州 中小学另类运动课增多,击剑射击进课堂[J].湖北教育(综合资讯),2014(01):52.
