古诗词是中国古代文学艺术的精髓，是中国文化长河里的瑰宝。教材中选入的古诗词是经过多方筛选的精品，短短几行字，寥寥数语间皆蕴含着丰富的哲理与醇厚的美韵，让学生受益终身。小学语文教师应多维度地解读课标，大胆尝试，为学生创建流程完善、内容丰富、形式新颖的古诗词学习模式，以助力新课标在语文课堂上落地。
一、新课标下小学语文古诗词教学价值
（一）有利于传承和弘扬传统文化
古诗词在我国有着数千年的历史，它是古代文人墨客思想智慧的结晶，同时也展现了我国各朝各代鲜明的民族特性与文化特点，有着十分深厚的文化底蕴。小学语文教师实施古诗词教学，能有效传承并弘扬中华优秀传统文化，让学生在古诗词鉴赏与分析中感悟我国传统文化的精髓与内核，更为深入地理解我国发展中各个时期的文化特点，感受中华传统文化的博大精深与源远流长。学生在不同题材的古诗词学习中，能够深层次地体会古代文人墨客的雄心壮志，形成强烈的家国情怀，进一步增强文化认同，自觉形成传承并弘扬传统文化的意识。
（二）有利于陶冶学生的思想情操
古诗词是特定历史时期文学的缩影，有着深厚的情感内涵。不管是写景、状物抑或抒情，都呈现了极其深刻的情感与意境。所以古诗词教学能陶冶学生的思想情操，让学生结合古诗词的意境领悟其中的内涵，形成文化观念、价值取向、审美能力及记忆能力。教师聚焦新课标视角，创新课程探索形式，以富有探究性的活动引领学生主动探索古诗词的情感与内涵，领悟古诗词深刻的思想及唯美的艺术。学生则与古诗词的作者产生情感共鸣，以良好的古诗词文化陶冶思想情操，拔高思维层次。
（三）有利于提高诗词教学效率
教师聚焦新课标视角实施古诗词教学，突出学生的主体地位，根据学生的学习规律、认知特点、兴趣爱好、年龄特点等科学开展古诗词鉴赏活动，以潜移默化的形式帮助学生顺利突破知识难点，激活语文学习思维。传统单一化的课程教学模式往往让古诗词课堂单调沉闷，学生的学习效率低下，而教师基于新课标视角创新课程教学活动，与时俱进，创设新颖性、趣味性的古诗词教学课堂，营造和谐浓厚的学习氛围，使学生能够在寓教于乐的环境中系统地学习古诗词，以此提高古诗词教学质效。
二、小学语文古诗词教学的有效策略
（一）创设古诗词教学情境
古诗词的意境深远，简单的字词组合就能打造一幅优美的画卷。诗词中语言的精简美和凝练美得到充分的诠释，这值得学生深入探究。在小学语文古诗词教学的创新实践中，教师应该创设多元化的古诗词教学情境，以激发学生的兴趣和想象力。通过生动形象的教学情境，可以帮助学生更好地理解和感受古诗词所表达的情感和意境，而并非停留在简单的背诵、默写层面。例如，在《饮湖上初晴后雨》的教学中，教师可以通过多媒体设备展示西湖的美景，让学生仿佛置身于那湖光山色中。接着，教师可以引导学生闭上眼睛，聆听雨声、风声、水声，感受自然的气息和韵律。在这样的情境下，学生可以更加深入地理解苏轼在诗中所表达的热爱自然、享受生活的情感。这样的教学方法不仅可以帮助学生深入理解诗词的含义，更可以激发他们的想象力，让他们在欣赏美景的同时，感受诗词的美妙之处。除了利用多媒体设备展示美景，教师还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗人，亲自体验诗中所描述的情境和情感。这样不仅可以丰富学生的情感体验，还可以帮助他们深入理解诗词的内涵和意境。同时，教师还可以引导学生通过绘画、音乐等方式表达他们对古诗词的理解和感受，让他们的创造力和艺术才能得以充分展现。
（二）培养古诗词阅读习惯
习惯养成也是小学语文古诗词教学中教师提升教学效率的关键工作之一，唯有让学生养成良好的古诗词阅读习惯，学生才能够自主完成教师所设计的阅读任务，深刻感悟古诗词的思想内涵。教师应当积极强化对学生的习惯培养，能够高质量完成古诗词阅读学习，达到理想的学习效果。例如，在《长相思》的教学中，教师可以为学生介绍了词人在边塞看到的各种风光，展现了作者的思想情感。在本首词的教学中，教师可以着重培养学生以下习惯，借此提升学生的实际阅读效果，促进学生长期学习。第一种习惯为查阅资料。当学生遇到一些陌生字词时，需要及时查找相应的资料，了解这些字词的含义。例如，学生可以通过查阅资料，了解“榆关”就是指山海关，是长城的一个重要关隘。第二种习惯为互动交流。学生可以围绕自己在阅读过程中所遇到的问题，与同学进行交流讨论，通过这种方式，解决个人学习上的困难，提升学习效果。例如，学生可以围绕本首诗所体现出的思想情感，开展互动交流，借此完成思想交互，形成良好认知。除此之外，教师还可以从多个方面出发，强化对学生古诗词阅读习惯的培养，以取得较为优异的学习成果，达到理想的学习目标。
（三）开展古诗词鉴赏活动
在探索小学语文古诗词教学的创新策略时，教师必须深入理解并把握古诗词的独特魅力。这种魅力不仅仅体现在其精练的文字和深邃的意境上，还体现在其独特的音韵和节奏上。因此，教师所开展的教学活动不能仅仅停留在对古诗词内容的简单解读上，更要通过多种方式帮助学生全面、深入地理解和欣赏古诗词。其中，开展古诗词鉴赏活动是一种非常有效的教学方式。鉴赏活动可以帮助学生从多个角度感受和理解古诗词。首先，通过鉴赏活动，学生可以更深入地了解古诗词的背景和文化内涵。其次，鉴赏活动可以帮助学生更深入地理解古诗词的艺术魅力。通过鉴赏活动，教师可以引导学生深入分析古诗词的语言特点、意象构造和表现手法，从而帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。最后，鉴赏活动还可以帮助学生提高阅读能力和审美水平。在鉴赏活动中，学生需要仔细阅读古诗词，理解其内容和意境，同时需要对古诗词进行评价和赏析。这样的活动可以帮助学生提高阅读能力和审美水平，培养他们的文学素养和人文精神。
结语
总而言之，古诗词是中华优秀传统文化的内容之一，具备十分丰富的文化和社会价值，也是小学语文教学的重点部分。顺应新课程改革的要求，教师要积极强化古诗词教学研究，教会学生必要的古诗词阅读方法，使学生具备相应的能力素养，能够为自身长期的学习和发展提供有力支持。
参考文献
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