随着科技的飞速发展，计算机技术在各个领域的应用日益广泛，对人才的需求也提出了更高的要求。初中计算机教学作为培养学生信息素养和创新思维的重要阶段，其重要性不言而喻。然而，传统的教学方式往往过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了对学生创新能力的培养。因此，如何在初中计算机教学中有效培养学生的创新能力，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
一、初中计算机教学中培养学生创新能力的价值意义
（一）满足社会与技术发展需求
初中计算机教学中培养学生创新能力的首要价值在于满足社会与技术发展的需求。随着科技的日新月异，计算机行业需要不断适应新的技术趋势和变化。培养学生的创新能力，使他们能够独立思考、解决问题，并快速适应变化的环境，对于满足社会对于创新人才的需求至关重要。
（二）提升个人竞争力
在竞争激烈的大环境中，具备创新能力的人才更容易脱颖而出。他们能够提出新的解决方案、改进现有流程，为社会发展带来新的亮点，因此更容易获得理想的发展机会。因此，培养学生的创新能力，有助于提升他们的竞争力，为未来的发展夯实基础。
（三）激发学生兴趣和潜能
在初中计算机教学中培养创新能力，有助于激发学生的兴趣和潜能。在探索和创新的过程中，学生会发现自己的兴趣所在，并努力发挥自己的潜能。这种自我发现和成长的过程不仅能够提升学生的自信心，还能培养他们的综合素养和终身学习的能力。
二、初中计算机教学中学生创新能力培养策略
（一）兴趣先行，激发创新意识
在初中计算机教学中，培养学生的创新能力首先应从学生的兴趣出发。兴趣是推动学生主动探索、积极学习的关键动力，教师可以通过情境导入、任务导向、游戏化教学等多种方式，为学生营造轻松愉快的学习氛围。例如，在教学“走进WPS文字”时，教师可以设计一个与日常生活或学生兴趣紧密相关的情境：“假设你是一名小记者，需要用WPS文字写一篇关于学校最近举办的体育比赛的新闻报道”，让学生立刻感受到学习WPS文字的实用性，从而激发他们学习的兴趣。同时，教师可以设计一系列有趣且富有挑战性的任务，如“用WPS文字设计一张班级合照的海报”或“编写一篇关于你们班级的小故事，并添加插图”，鼓励学生在完成任务的过程中尝试新的方法和功能，培养他们的创新思维。游戏化教学也是一个有效的策略。教师可以设计与WPS文字相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握操作技巧。例如，“WPS文字接龙”游戏可以让学生在比赛中巩固所学知识，同时培养其竞争意识和创新精神。
（二）自主学习，筑牢创新基石
在初中计算机教学中，培养学生的创新能力并非一蹴而就，而是需要持续在实践中探索、学习和积累。为了实现这一目标，教师需要引导学生学会自主学习，这不仅是他们掌握计算机知识的关键，更是培养他们创新思维的基石。例如，在“开启Mixly编程之旅”的教学中，教师可以通过设计与学生兴趣密切相关的编程项目，如LED闪烁程序或倒车雷达挑战，为学生提供应用编程知识的自主学习平台，进一步培养他们的创新能力和问题解决能力。LED闪烁程序作为一个入门级的编程项目，有助于学生初步体验Mixly编程的魅力和乐趣。教师可以引导学生了解LED灯的工作原理，并教授他们如何使用Mixly编程软件控制LED灯的闪烁频率和模式。在这个过程中，学生将学会基本的编程概念，如变量、循环和条件判断等。同时，他们可以尝试不同的编程方法，比如改变LED灯的闪烁模式或增加其他功能，从而激发创新思维。倒车雷达挑战项目则是一项充满挑战的实践任务，要求学生运用Mixly编程软件设计并实现一个能够检测车辆后方障碍物并发出警示的倒车雷达系统。在这个项目中，学生需要深入了解传感器的工作原理，掌握其与微控制器的连接方法，并通过编程实现对传感器数据的读取和处理。在挑战过程中，学生将面临各种问题和困难，如算法不够精准、传感器灵敏度不够等。但正是这些问题和困难，能够激发学生的创造力和想象力，促使他们不断探索新的解决方案，从而培养创新精神和问题解决能力。
（三）注重实践，激活创新潜能
在初中计算机教学中，培养学生的创新能力离不开实践环节的强化。理论知识固然重要，但只有将理论知识与实际操作相结合，学生的创新潜能才能被真正激活并得以提升。为了更有效地引导学生参与实践，教师可以采用任务驱动的方式，将知识学习与技能训练相结合，培养学生的创新能力和问题解决能力。以“走进互联网”的教学为例，教师可以安排学生了解互联网的基本概念和发展历程，让他们对互联网有一个整体的认识。接着，引导学生探索互联网的功能和应用，如网络搜索、在线交流、在线学习等。在探索的过程中，教师可以鼓励学生提出自己的想法和建议，激发他们的创新思维。在完成基本任务的基础上，教师可以进一步设计具有挑战性的任务，如让学生设计一个简单的网站或开发一个基于互联网的小程序。这些任务需要学生综合运用所学的知识和技能，发挥他们的创造力和想象力。在完成任务的过程中，学生将不断尝试新的方法和思路，不断挑战自己的极限，从而激活并提升他们的创新潜能。此外，教师还可以组织学生进行小组合作，共同完成一些大型的实践项目。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助、互相激励，共同解决遇到的问题，在合作中碰撞出更多的创新想法和思路。
三、结语
综上所述，初中计算机教学中学生创新能力的培养是一项系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。通过兴趣先行、自主学习和注重实践三个方面的策略实施，可以有效激发学生的创新意识、培养其自主学习能力并激活其创新潜能。这将为学生未来的个人发展和社会适应能力奠定坚实的基础，同时也为我国的科技创新和人才培养做出重要贡献。
参考文献:
[1]杜丽楠.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2018,(36).
[2]罗平娟.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略研究[J].计算机产品与流通.2018,(1).
